《美丽的颜色》教学设计 项目式学习 统编版语文八年级上册.docx

《美丽的颜色》教学设计

（八年级上册第二单元）

【教材分析】

《美丽的颜色》是统编教材八年级上册第二单元的一篇文章，节选自居里夫人的次女艾芙·居里的传记著作《居里夫人传》第二卷，属人物传记。课题“美丽的颜色”涵盖两个层面的意思：一是居里夫妇提炼出的镭具有颜色美丽，自动发光的外在特点；二是居里夫人不畏艰辛，献身科学的美丽人格。

【教学目标】

语言运用：通过阅读文本，把握文章的主要内容。

思维能力：分析居里夫人的人物形象，了解传记文学中引用传主的话语的作用。

审美鉴赏：学习传记内容真实、事件典型、注重细节描写的写作特点。（重点）

文化传承：学习科学家伟大的精神品质，感受科学家的人格魅力。（难点）

【教学重点】

学习传记内容真实、事件典型、注重细节描写的写作特点。

【教学难点】

学习科学家伟大的精神品质，感受科学家的人格魅力。

【教学过程】

任务情境：

为致敬科学家，弘扬科学精神，学校打算开展“走近科学家”主题系列活动，现向全校征集科学家微视频。

班级决定以艾芙·居里撰写的《美丽的颜色》为依据，制作居里夫人的微视频，希望能够成功入选。

任务一：写简介，概括美丽故事

文体知识：人物传记是通过对人物的生平事迹进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。一般有两类：一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。人物传记的特征有两个：一是真实性，二是文学性。

字音字形、词语解释

1.观看视频，完成居里夫人的人物名片。

2.快速阅读文本，为本次微视频写一句视频简介，说说你读到了一个怎样的故事。（提示：概括故事的时间、地点、人物、事件）

3.找出概括居里夫妇提取镭的过程的两个词语，作为此次微视频的关键词。

“艰苦而又快乐”

任务二：选角度，拍摄美丽镜头

作者像一个摄影师，充满深情地将一个个镜头展示出来。你会选择哪些镜头放入微视频中呢？

请跳读课文，从文中勾画出体现提取镭的过程中“艰苦”和“快乐”的语句，为我们展现居里夫人的研究历程。

品味“艰苦”

师：从以下镜头中，你感受到了哪些方面的艰苦？

镜头一：在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨。若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。那个炉子即使把它烧到炽热的程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点儿暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。（工作环境恶劣）

镜头二：由于没有把有害气体排出去的“通风罩”，炼制的大部分工作就必须在院子的露天地里进行。（工作设备简陋）

镜头三：

有时候我整天用和我差不多一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。

在这种分工中，玛丽选了“男子的职务”，做的是壮工的工作。

玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。

她独自一个人就是一个工厂。

但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。

最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。（工作强度大）

镜头四：工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。（工作时间长）

品味“快乐”

师：从以下镜头中，你感受到了哪些方面的快乐？让我们先一起齐读下面这几句话，请同学们结合语句，分析其快乐。

面对这样的工作条件与工作强度，居里夫人却说：

“……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。”（全身心投入的快乐）

比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。（执着追求的快乐）

虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。（顽强乐观的快乐）

师：现在，我们聚焦第24段，品味其快乐。

（1）她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！

师：这句话运用了什么修辞手法，写出了什么？

生：运用排比的修辞手法，连用四个“转向”，最后定格在“他们的镭”上，仿佛是一个慢镜头，清晰细腻、淋漓尽致地表达了他们内心的激动与期盼。

（2）玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。

师：此次的细节描写，你们从哪里可以感受到她对镭的迷恋？

生1：把玛丽观察镭的样子比作在床头看睡着的孩子的样子，生动形象地写出了玛丽对镭的喜爱和珍视。

师：刚刚这位同学能够抓住修辞手法这个角度去分析，非常棒！还有没有其他同学，能够尝试抓住关键字词去分析呢？

生2：“前倾”“热切”表现了她对镭