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《独一无二的我》课堂教学设计
课题名称：《独一无二的我》
章节名称自我认知学时一节
1.特殊时段的心理调适。
课标要求
2.学会保持积极心境的方法。
3.1帮助学生正确认识自己,激发自信心。
4.引导学生正确认识缺点与不足。
这是一节心理健康团体活动课。课堂上通过几个活动让学生亲自体
内容分会和感悟到自己是一个与众不同的个体，要勇于正视缺点与不足，扬长
内析避短，树立自信。这几个活动层层递进，都有明确的目标和要求，由开
容始的游戏认识自己，到通过别人的评价正视自己，再到最终的喊出自信
与口号，都是环环相扣的，从而达到最终的教学目的。
学教学重
情点认识自我，正确看待自己的长处和不足。
分
析教学难使学生学会运用有效的方法正确认识自我，扬长避短，树立自信心。
点
正确认识自己，接纳自我是心理健康的重要条件。进入小学中高年级，
学情分许多学生因为不能正确地认识自己，或自我评价过高，或自我评价过低，
析而影响其情绪和人际关系。他们一方面善于表现自己并渴求良好的人际
关系，希望得到他人的认同；另一方面，由于家庭环境等因素使他们不
能正确地认识自己，树立自信。因此，需要通过心理教育活动来帮助学
生懂得如何正确认识自己，勇敢地接受自己的不足，同时，通过其他同
学的评价，帮助学生完善和增进自我认识，树立自信。
1.让学生客观地认识自我，了解认识自我的重要性并能通过伙伴的评
价，正确地认识自己。
教学目标2培养敢于自我分析的勇气，学会利用自我鼓励和他人评价相结合的方
法，正确地认识自我，树立自信心。
课前准备教师准备：课件、小镜子、A4纸、多色水彩笔
教学策略活动教室内以游戏的形式开展，通过活动收获体会和感悟，从而树立自
教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图
信。落实目标
1.听歌曲《小小的我》。听过！《小小的我》对学生学习习
孩子们，你们听过这首歌吗？惯的渗透和培养。
（大声喊出）我会积
导入新课今天我们就来聊一聊“我”这极投入活动；我会真同时每节课这样做
个话题。
诚分享；我会用心倾也是对学生积极的
2.师：让我们喊出每次活动的
听；我会尊重每一个心理暗示。
口号吧！
同伴！
活动一：《对号入座》游戏活动引起学生
1师：同学们都喜欢玩游戏的兴趣，在活动中
环节一
吧？我们先一起玩一个游戏
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