手洗衣物说课稿.pdfVIP

《手洗衣物》说课稿

洪

洲

小

学

1

《手洗衣物》说课稿

一、说教材：

1、教材分析

《手洗衣物》是山东科学技术出版社三年级下册主题五的一次活动与探究学

习。穿着干净整洁的衣服，能使人精神焕发、充满自信。衣服一定要经常换洗，

这样不但美观、易于洗涤，更重要的是有益于身体健康。本次实践活动就是让学

生学习有关洗涤衣物的知识，培养学生的分辨能力和操作能力，提高动手能力。

2、教学目标

知识目标：

（1）知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法。

（2）认识几种常见衣物的洗涤标识。

能力目标：

1、学会洗衣服的主要步骤。

2、让学生学会选用洗涤剂。

情感目标：

培养学生热爱劳动的情感。

3、教学重难点

认识几种常见衣物的洗涤标识。通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。

二、说教法、学法：

说教法：

情境教学法：创设学习氛围、激发学习欲望、增强学习兴趣。

问题教学法：创设问题情境、培养问题意识、促进思维发展。

引探式教学法：组织探究活动、提高实践能力。

说学法：

引导学生主动学习、合作学习、探究学习，体验学习，掌握从议到悟的学习

方法。在小组交流、生生互动中激发学生交际的欲望，学会洗衣服的方法。

三、说教学过程

（一）活动前的准备

1.围绕衣物的洗涤这个主题，我将学生分为六个小组进行合作学习。

2

要求：学生按动手能力和素养的高中低进行搭配分组，每组6人，推选一

个组长负责，带领本组人员合理分工，高质量地完成任务。

2、各小组将活动中的工具如水盆、洗衣粉、肥皂等准备好，在准备工作开展

的过程中，教师随时了解各组准备情况并适时进行指导点拨。

（二）课堂活动过程

合理地安排教学程序是教学成功的关键，为此，我设计了以下的教学程序：

一、谈话导入。

二、学习新知。

三、动手实践。

四、总结与交流。

（一）谈话导入。

在刚上课时，提问2-3个学生，让其回忆父母洗衣服时不同衣物选用的不同

洗涤剂以及不同的洗涤方法。使学生对洗衣服的过程及注意事项有一个初步的了

解。

（二）学习新知。

1、让学生自学课本，学会选用洗涤剂的方法。

2、了解洗涤衣物时不同的水温对洗涤剂的影响。此处先让学生有一个理论

上的认识，然后再动手实践。

3、出示几件质地不同的衣物，提问：这几件衣物可以一起洗吗？为什么？

让学生了解衣物质地标识和洗涤说明标识。让学生自己认自己记，然后逐个出示

各种标识，让学生说说代表的意思。把刚才几件衣物拿出来，让学生说说各是什

么质地，该怎么洗？要注意些什么？比如：浅颜色和深颜色的衣服放在一块会出

现什么现象。

设计意图：这样做有利于调动学生的积极性和主动性。使学生自发生成的活

动，通过各种方式引导学生生成活动，而且给予极大的鼓励，并为此创造了一种

自由、轻松的教学氛围。

（三）动手实践。

本环节主要是动手操作，主要有两个动手操作的活动。

1、各小组用自己准备的两个水盆分别倒入不同水温的水，加入少量碎肥皂，

比较肥皂的溶解程度。

3

2、让学生拿出自己带的衣物，根据前面的学习对衣物进行洗涤。在具体实

践中掌握洗涤的方法，发现洗涤中的问题并找出解决方法。

设计意图：让孩子自己学习正确的方法，在已有理论的基础上亲自动手做一

做，分享活动带来的快乐，使课堂成为生活的大舞台，变成学生展示才华的大舞

台，有利于学生自我发展，使儿童的主体性和创造性得以发挥。

（四）总结与交流。

以小组为单位，相互交