小学数学_智慧广场—有趣的搭配教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

2.5智慧广场——有趣的搭配教学设计

【教学目标】

1.通过观察、猜测、实验等活动，了解生活中的一些简单搭配现

象，会进行简单有序的搭配。

2.通过尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题，能说出解决

问题的过程和结果。

3.通过让学生感受数学在生活中的广泛应用，培养初步的观察、

分析及推理能力，培养有序、全面地思考问题的意识。

【教学重难点】

重点：掌握有序搭配方法，并用所学的知识解决实际问题。

难点：培养学生有序全面思考问题的意识。

【教学准备】

教师：课件、白板笔等。

学生：衣服和裙子卡片、作业纸。

【课时安排】

1课时

【教学活动设计】

一、导入环节

（一）导入新课，板书课题。

导入语：同学们，你们知道吗？小红今天要去参加小明的生日聚

会，想打扮得漂漂亮亮的，可是小红正为穿什么衣服而烦恼呢。同学

们能帮帮她吗?【出示课件（两件上衣和三件裙子）】如果她有2件上

衣，3条裙子，一件上衣和一条裙子任意搭配，你们能为她搭配一下

吗？这节课我们就一起来研究搭配问题。（板书课题：有趣的搭配）

（二）出示学习目标并学习

（课件出示）

1.通过观察、猜测、实验等活动，我会进行简单有序的搭配。

2.我会用数学的方法来解决实际生活中的搭配问题，能说出解决

问题的过程和结果。

3.我能通过学习有序、全面地思考问题。

二、合作探究

（一）主动探究，合作交流，探究方法，感受有序。

师：按照一件上衣只能搭配一件裙子的话，一共有多少种不同的

搭配方法呢？谁来猜一猜？（生：5种、6种等）那么怎样来验证一

下呢？（生：动手摆一摆、连一连、画一画等等）下面我们就一起来

验证一下。

1.小组合作，探究方法。

（1）自主探究：通过想一想、摆一摆、画一画、连一连等方法

探索出搭配方法。

出示要求：先独立想一想，再小组合作，拿出学具摆一摆，你

可以想一想、画一画、连一连、算一算等方法，用最简便的方法把各

种穿法快速记录下来。

活动要求：

（1）想一想，摆一摆；

（2）连一连，画一画，写一写；

（3）把你的想法在小组内交流。

学生小组活动，师巡视指导。

（2）小组展示

现在哪组来汇报？你们是怎么想的？用什么方法记录的？请不

同表示方法的小组上来展示说明，其他组学生评价。

预设学生的方法可能有：（1）连线表示；（2）文字表示；（3）

符号或图形表示：（4）计算。

为什么会有遗漏、重复的现象呢？

2.感悟有序，探索有序的方法

（1）提出问题：你有什么好办法能搭配得不重复不遗漏吗？

（2）小组再次探究，抽取有代表性的小组展示交流。

3.观察比较

师：刚才我们展示了这么多表示方法，你觉得它们有什么共同的

特点呢？

师点拨：搭配中可以用图片摆一摆、用文字一一列举出来；也可

以在连线的基础上，把上衣和裙子分别用符号表示，再连线搭配；也

可以用图示法，按一定的顺序把要组合的事物两两相连，才能保证不

重复、不遗漏。每一条连线就表示一种搭配方法，数一数连了几条线，

就得到了简单事物的组合数。这也是解决简单组合这一类题的规律、

方法。

要想用计算法，可以用3×2=6种，也可以用2×3=6种。你觉得

搭配的种类与上衣的件数、裙子的件数有什么关系？搭配的种类=上

衣的件数×裙子的件数。

同学们：有序思考的策略能做到既不重复又不遗漏。

三、练习巩固，深化对有序思想的体会。

过渡语：同学们，你们还有疑惑吗？

过关一：你们知道吗？小红去参加聚会的早晨，妈妈给她准备了

丰富的早餐，你能根据要求帮小红搭配吗？

要求：可以用你喜欢的方法独立完成，看谁的方法多。

过关二：

（1）

（1）

（2）

四、课堂总结

同学们今天你有什么收获？谈谈你的收获吧！你还有什么问题

吗？

附：板书设计

智慧广场——有趣的搭配