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2025届高考作文预测及佳作赏析:不求看尽长安花,但求赏透一枝梅
阅读下面的材料,根据要求写作。
甲同学和乙同学利用国庆节假期到海南旅游。
甲同学游览了海口市的假日海滩、火山口公园,三亚市的天涯海角、南山寺,琼海市的白石岭、博鳌亚洲论坛以及保亭黎族苗族自治县的槟榔谷等。他说,游览这么多景点真有“一日看尽长安花”的爽快之感,遗憾的是,自己对什么景点都没有深刻的印象!
乙同学假期都待在文昌这座小县城。她在铜鼓岭的山巅伫立很久,欣赏日落时独属于山海之间的浪漫;她在木兰湾的海边坐了很久,用心倾听椰风海韵的悦耳的歌声;她在文南老街中自在地穿行,欣赏矗立于街巷两旁的南洋风味骑楼;她还前往宋氏祖居,向“宋氏三姐妹”致敬……她说,她现在对文昌这个城市非常熟悉,相当于半个文昌人了。
甲、乙两位同学的游览方式让你产生了哪些联想?带给你哪些启示?请写一篇文章,谈谈你的认识。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【文题解析】:这是一道任务驱动型材料作文题。
材料介绍了甲、乙两位同学在湖南旅游时的不同游览方式。从甲同学所游览的景点,以及他“一日看尽长安花”的感慨,不难看出甲同学追求的是游览的“广度”。而从乙同学的感悟“现在对文昌这个城市非常熟悉,相当于半个文昌人了”则可看出,他追求游览的“深度”,将文昌游“透”了。
广度:谓事物的范围,宽宏的气度,亦指气度宽宏的人。深度:表示一个人的学识、修养很高,深浅的程度,向下或向里的距离,(工作、认识)触及事物本质的程度,事物向更高阶段发展的程度。而由甲、乙两位同学“广度”和“深度”的不同游览方式,可以联想到学习的方式、学术研究的方式、生产的方式等。
就学习的方式而言,有的人什么都想学习,但由于精力有限,什么都学得不够精;有的人能选择一个领域深入学习,把这个领域钻研得很透;有的人既有学习的广度,也能选择部分领域深入学习。就学术研究的方式而言,有的人追求“全”,结果历经数年,难有成果;有的人专注于一个方向,深入研究,取得理想成果。就生产的方式而言,有的厂家追求产品之“全”,没有打造“拳头产品”的意识,难免被其他厂家击败;有的厂家面对激烈的竞争形势,毅然选择抓好“拳头产品”,在市场上谋得一席之地。
考生可以选择一个方面展开论述,也可以综合两个方面进行辩证分析。
写作时,可以对于“深度”或“广度”其中一方深入展开,表达自己或赞同或反对的态度。比如,若赞同“深度”,可以先借助一些相关的名人名言引出观点:人生的价值要用深度去衡量。然后指出深度的意义,并用一些分论点论述,最后强调“深度”,当是每一个人一生不懈地追求的目标。还可综合二者,辩证分析,广度意味着“博”“宽”“广”,深度意味着“精”“透”“深”,“广度”可拓展人的视野,增加知识面,但是广而不深,浅尝辄止,只是“三脚猫”功夫肯定是不行的,还要有“深度”,要精要透,古语说“知之深则行愈达”,认识越深刻越能指导实践的发展,人生的价值应该是广度和深度共同作用下才得以完美的体现。
立意:
1.学习,既要追求“广度”,也要追求“深度”。
2.不要“广”而“浮”,宁要“专”而“深”。
3.不求看尽长安花,但求赏透一枝梅。
4.懂得舍弃,打造精品。
5.深而且广,完美人生。
【佳作赏析】:行走间的深度与广度
在海南的碧波荡漾之中,两位旅者踏上了各自独特的旅程。甲同学,犹如疾风扫过海面,留下道道轻盈的波纹,迅速穿越了海口、三亚、琼海,直至保亭的每一处风景。他感叹,这便是“一日游遍长安花”的畅快,却也带着对记忆中景点的一丝淡淡的遗憾。
乙同学则选择了文昌这座宁静的小城,如同细水长流,缓缓地沉浸在这片土地上。她在铜鼓岭的山巅,静待夕阳的余晖洒满山海,那是一种浪漫,是山海间独有的温柔呢喃。她在木兰湾的海边,静静地坐着,聆听椰风与海浪的合奏,那是一曲动听的乐章,是自然最纯真的旋律。
我站在甲同学的足迹之后,想象着那匆匆而过的风景,它们如同过客,短暂停留,又匆匆离去,不留下一丝痕迹。我不禁想起了那些匆匆的旅人,他们在名胜古迹前驻足,按下快门,然后转身,带着一张张照片,继续他们的旅程。这样的旅行,是否真的触及了灵魂的深处?
而乙同学的旅行,宛如一幅细腻的画卷,每一笔都蕴含着深情。她在文南老街中漫步,那些南洋风味的骑楼,仿佛在诉说着历史的沧桑。她在宋氏祖居前致敬,那是对历史的尊重,对文化的传承。
我想,乙同学的旅行,是对生活的细细品味,对每一处风景的深深眷恋。她没有追求广度,却选择了深度,她的旅行,是对生活的热爱,对世界的温柔相待。
我曾独自漫步在丽江古城的青石板路上,阳光透过古树的缝隙,斑驳地洒在石板上,那些岁月的痕迹,如同古老的歌谣,在耳边轻轻回响。我曾站在黄山之巅,仰望云海翻腾,那一刻,我仿佛触摸到了天空的柔软,感受到了自然的
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