实用临床护理三基理论篇.pdfVIP

.

第一章护理理论

护理：诊断和处理人类对现存的和潜在的安康问题的反

响。

护理学：以自然科学和社会科学理论为根底的研究维

护、促进、恢复人类安康的护理理论、知识、技能及其开展

规律的综合性应用科学。

整体护理：一种以护理对象为中心，视护理对象为生物、

心理、社会多因素构成的开放性有机整体，以满足护理对象

身心需要、恢复安康为目标，运用护理程序的理论和方法，

实施系统、方案、全面的护理理想和护理实践活动。

根本需要：维持身心平衡并求得生存、成长及开展，在

生理和心理上最低限度的需要。

压力：又称应激，在生理学上，是指人体对任何加诸于

他的需求所作的非特异性反响。

压力源：又称应激源，是指对个体的适应能力进展挑战，

促进个体产生压力反响的因素。

适应：指人与其周围环境的关系发生较大变化，致使个

人的行为有所改变以维持平衡，它包括个体和宇宙间的各种

保护性调整。

护理理念：引导护理人员认识及判断护理及其相关方面

的价值观及信念。

第二章护理程序

.

.

护理程序：指导护理人员以满足护理对象的身心需要，

恢复或增进护理对象的安康为目标，运用系统方法实施方案

性、连续性、全面整体护理的一种理论与实践模式。

主观资料：护理对象的主观感觉，是护理对象对自己安

康问题的体验和认识。

客观资料：护理人员通过观察、体检及借助医疗仪器设

备检查所获得的有关护理对象安康状况的资料。

护理诊断：关于个人和家庭或社区对现存的或潜在的安

康问题以及生命过程的反响的一种临床判断。

医疗诊断：用一个名称呼明一种疾病或病理变化引起的

病症、体征，以指导治疗。

护理目标：针对护理诊断而提出的，期望护理对象在承

受护理活动后到达的安康状态或行为的改变，也是评价护理

效果的标准。

第三章护理管理

护理质量：当护理效劳活动符合规定时，满足效劳对象

明确与隐含需要的效果。

继续护理教育：标准化专业培训后，以学习新理论、新

知识、新技术和新方法的终生性护理学教育。

护理质量缺陷：在护理工作中，由于各种原因导致令人

不满意的现象与结果发生或给病人造成损害的。

第四章护理心理学根底

.

.

护理心理学：从护理情境与个体相互作用的观点出发，

研究在护理情境这个特定的社会生活条件下个体心理活动

的发生、开展及其变化规律的科学。

心理护理：在护理全过程中，护士运用心理学的理论和

技能，通过各种方式和途径，积极地影响病人的心理状态，

以到达较理想的护理目的。

心身疾病：亦满意理生理疾病。

护士职业角色化：特指从事护士这个职业的个体所应具

有的与职业相适应的角色人格和行为模式。

第五章护理伦理学根底

道德：人们在社会生活实践中形成并由经济根底决定

的，用善恶作为评论标准，依靠社会舆论、内心信念和传统

习俗为指导的人格完善及调节人与人、人与自然关系的行为

标准总和。

职业道德：社会上占主导地位的道德或阶级道德在职业

生活中的具体表达，是人们在履行本职工作中所遵循的行为

准则和标准的总和。

伦理：指人与人之间关系的道理或规则。

护理伦理学：运用一般伦理学的原理来解决护理实践和

护理科学开展中人们相互之间、护理团体与社会之间关系的

一门科学。

不伤害原则：指在诊治、护理过程中但凡必需的或者是

.