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部编人教版四年级语文下册第21课《古诗三首》说课稿及教学反思

一.教材分析

《古诗三首》是人教版四年级语文下册的一篇课文，包含了《春晓》、《静夜

思》和《登鹳雀楼》三首脍炙人口的古诗。本课旨在让学生感受古代诗词的魅力，

体会诗人们真挚的情感和对大自然的热爱。这三首诗各有特色，形式优美，内容丰

富，既有对大自然的赞美，也有对家乡的思念，还有对生活的感悟。通过学习这三

首诗，学生可以提高自己的语文素养，丰富自己的词汇量，提高自己的表达能力。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对古代诗词也有一定的了解。

但学生在理解古诗的深层含义和欣赏古诗的韵律美方面还存在一定的困难。因此，

在教学过程中，我将以引导学生深入理解诗文内容，感受诗词美为主，同时培养学

生的朗读和表达能力。

三.说教学目标

1.知识与技能目标：能够正确地朗读和背诵三首古诗，理解诗文内容，

掌握生字词。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生理解和

欣赏古诗的能力。

3.情感态度与价值观目标：感受诗人对大自然的热爱和对家乡的思念，

培养学生的爱国情怀。

四.说教学重难点

1.教学重点：正确朗读和背诵三首古诗，理解诗文内容，掌握生字词。

2.教学难点：理解古诗的深层含义，欣赏古诗的韵律美，培养学生的朗

读和表达能力。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师引导的教学方法，激发学

生的学习兴趣，提高学生的理解和欣赏能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解

诗文内容，感受诗词美。

六.说教学过程

1.导入新课：通过展示古诗的图片，引导学生说出自己熟悉的古诗，为

新课的学习营造轻松的氛围。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解诗文内容，掌握生字词。

3.合作讨论：分组讨论，引导学生深入理解古诗的深层含义，欣赏古诗

的韵律美。

4.教师引导：通过提问、讲解等方式，引导学生进一步理解诗文，解决

教学难点。

5.朗读训练：让学生多次朗读课文，体会古诗的韵律美，培养学生的朗

读和表达能力。

6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的学习成果。

七.说板书设计

板书设计如下：

《古诗三首》

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

3.登鹳雀楼

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

八.说教学评价

本节课的教学评价主要从学生的朗读、背诵、理解和欣赏能力等方面进行。通

过观察学生在课堂上的表现，检测学生对诗文内容的掌握程度，以及学生在朗读和

表达能力上的提升。同时，通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂学习的巩固

程度。

九.说教学反思

在本节课的教学过程中，我注重了学生的自主学习与合作讨论，激发了学生的

学习兴趣，提高了学生的理解和欣赏能力。在教学重难点的处理上，我通过提问、

讲解等方式，引导学生深入理解古诗的深层含义，解决了一定的教学难题。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在理解古诗

的深层含义方面仍存在困难，个别学生的朗读和表达能力有待提高。在今后的教学

中，我将继续关注这部分学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高他们的语文素

养。同时，我还需要不断学习，提高自己的教育教学水平，以更好地为学生服务。

知识点儿整理：

1.古诗常识：介绍什么是古诗，古诗的起源、发展和主要特点。

2.三首古诗的作者及其背景：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，《静

夜思》的作者是唐代诗人李白，《登鹳雀楼》的作者是唐代诗人王之涣。介绍

每位诗人的生平事迹和对诗歌的贡献。

3.古诗的韵律和节奏：分析三首古诗的韵律和节奏，让学生理解古诗的

韵律美。