【广西卷】广西壮族自治区2025届高三10月七市（柳州、贵港、梧州、贺州、钦州、百色、北海等）联合考试（金太阳24-66C）（10.16-10.18）生物试卷答案.docx

2025届普通高中毕业班摸底测试生物学试卷参考答案

1.C【解析】本题主要考查细胞的生命历程,考查学生的理解能力。由幼虫到蛹的主要原因是细胞分化,细胞分化是细胞中基因选择性表达的结果,而不是因为遗传物质发生改变,C项错误。

2.A【解析】本题主要考查酶的作用,考查学生的理解能力。酶能降低生化反应的活化能,细胞内的酶作用后的产物不一定是无机物,酶应在低温,但不一定是低PH的条件下保存,A项符合题意。

3.D【解析】本题主要考查物质的跨膜运输,考查学生的理解能力。水分子可以通过自由扩散和协助扩散的方式进入细胞内,D项符合题意。

4.C【解析】本题主要考查神经调节,考查学生的理解能力。冷觉感受器不只分布于体表皮肤,还可以分布于消化道等处,A项错误。图中的效应器是传出神经末梢及其所支配的骨骼肌,B项错误。该过程既受脑神经控制,也受脊神经控制,D项错误。

5.C【解析】本题主要考查基因突变,考查学生的理解能力。等位基因所含氢键数可能相同,如正常基因突变成镰状细胞贫血基因,原因是碱基对A—T被T—A替换,A项错误。通常双链DNA分子中,嘌呤碱基占总碱基的比例总是1/2,B项错误。基因突变后,其碱基排列顺序随之改变,故等位基因的碱基排列顺序不同,D项错误。

6.B【解析】本题主要考查甲状腺激素的调节,考查学生的理解能力。甲状腺激素分泌的调节,是通过下丘脑—垂体—甲状腺轴来进行的。在甲状腺激素分泌的过程中,既存在分级调节,也存在反馈调节。甲状腺激素分泌增多,会抑制TRH(促甲状腺激素释放激素)的分泌,B项符合题意。

7.D【解析】本题主要考查群落的演替,考查学生的理解能力。地衣的出现标志着初生演替的开始,是群落演替的早期阶段。枫树因光照条件改善而明显长高,是单个物种在成熟群落中的生长现象,而非群落整体结构和组成的变化,不属于群落演替,D项符合题意。

8.D【解析】本题主要考查免疫调节以及分泌蛋白的形成过程,考查学生的理解能力。溶菌酶不一定是由免疫细胞产生的,A项错误。溶菌酶的合成场所是核糖体,溶菌酶的合成不需要溶酶体的参与,B项错误。唾液不属于体液,因此唾液中的溶菌酶不参与组成保卫人体的第二道防线,C项错误。溶菌酶参与机体的免疫防御过程不具有特异性,属于非特异性免疫,D项正确。

9.C【解析】本题主要考查生物的变异及育种,考查学生的理解能力。方法I~Ⅲ分别是单倍体育种、杂交育种和诱变育种,单倍体育种和杂交育种的原理不同,前者是染色体数目变异,后者是基因重组。C项符合题意。

10.A【解析】本题主要考查人与环境的相关知识,考查学生的理解能力和解决问题能力。由图可知,林地的生态承载力大于生态足迹,该地旅游景区的林地的生物多样性可能增多,A项错误。

11.C【解析】本题主要考查微生物的实验室培养、细胞工程,考查学生的理解能力和实验探究能力。酒精的发酵使用的是液体培养基,C项符合题意。

【高三生物学●参考答案第1

12.C【解析】本题主要考查基因工程的基本操作程序,考查学生的理解能力。由图可知,步骤①是PCR扩增;步骤②是目的基因与质粒拼接,即基因表达载体的构建;步骤③是目的基因导入受体细胞—大肠杆菌;步骤④为目的基因的检测与鉴定,常用PCR技术。其中步骤③中不发生碱基互补配对。

13.C【解析】本题主要考查细胞呼吸,考查学生的理解能力。t1时,有氧呼吸消耗的葡萄糖量是无氧呼吸消耗的1/3,C项错误。

14.D【解析】本题主要考查群落结构,考查学生的理解能力。受害植株上呈垂直分布的烟粉虱是同种生物,因此不能体现群落的垂直结构,D项错误。

15.B【解析】本题主要考查发酵工程,考查学生的理解能力和解决问题能力。培养基中一般含有水、碳源、氮源、无机盐四种主要营养物质,在此基础上,某些微生物需要添加维生素B,B项错误。

16.C【解析】本题主要考查减数分裂、染色体变异等,考查学生的理解能力。由亲代杂交产生F1的过程为X-XY×XY—→1X-XY(雌):1XY(雄):1X-XX(死):1YY(死)可知,XY(雄)的Y染色体来自其母本,F1雌果蝇即X-XY不含有父本的突变基因,F1雌果蝇即X-XY能产生2种卵细胞,C项符合题意。

17.(1)叶绿体的类囊体薄膜上(2分)植物的各部位(2分)特定基因的表达(2分)

(2)有关(1分)

(3)①植物的光合色素(叶绿素和类胡萝卜素)主要吸收红光和蓝紫光