2024五年级上册小语古诗三年级首核心素养教案 .pdf

五上小语《12,古诗三首》核心素养教案

课时教学设计

课题12、古诗三首课型：新课时：2

授课时

授课时间第周年月曰第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：感受这首诗中诗人的爱国情感，激发爱国意识。

②语言运用：会认5个生字，会写8个生字。有感情地朗读课文。背诵课

文。默写《示儿》。

③思维能力：能借助题目、注和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达

的情感。

④审美创造：体会古诗的用词的准确性和严谨性。

思政元素：通过学习这首古诗体会诗人是爱国情感，同时让学生感受到祖国

的伟大，激发学生爱国的意识。

2.学习重点难点：有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》。能借助

题目、注和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。

3.教学准备：PPT

4.学习活动设计：（第一课时）

环节一：解题导入，了解背景

教师活动：学生活动：

1.今天我们共同学习一首1、学生通过课前收集作者资料，课上汇

脍炙人口的诗歌，它就是南宋报。

著名爱国诗人陆游所写的——

2、解“示儿”的含义。

《示儿》。

3、回答老师提出的问题。

2.你知道“示儿”是什么意

思吗？（给儿子们看的诗）4、生回答老师问题。

3.陆游一生留下了近万首

诗歌，其中有不少就是专门告

诫自己的儿孙应该如何读书，

如何写诗，如何做人，如“纸上

得来终觉浅，绝知此事要躬

行”，还有“汝果欲学诗，工夫在

诗外”等。可是，我们今天要学

习的这首《示儿》，与那些诗

截然不同。不同在哪里呢？让

我们共同走进古诗。

4.师板书课题。

活动意图：激发学生的学习兴趣和求知欲望，为理解诗句打下良好基础。了

解作者和背景，使学生养成搜集资料的好习惯，为体会古诗深刻的内涵，以及感受

诗人的人格打下基础］

环节二：初读古诗，疏通诗句

教师活动：学生活动：

1.学生自由朗读，把诗读1、学生按要求读文。书写：“祭”字。

准确、读通顺。重点指导“祭”的

2、指名、分男女、分组读古诗。

书写。

3、生划分节奏。并且自读。

2.再读古诗，师：这是一

首几言诗？（七言）按照以往3、学生汇报朗读，生生互评。

所学的七言诗朗读节奏规律在

书上将节奏划分出来。复习古

诗朗读节奏。

3.再读古诗，掌握朗读节

奏。

活动意图：引导学生去关注学习古诗的基本方法，从划分停顿符号开始，让

学生掌握古诗的节奏。

环节三：细读诗句，理解诗意

教师活动：学生活动：

1、师：诗人此时是以什么身份给1.学生回答问题。教师引导。

儿子写诗？（父亲）诗中有个词语透露止眺、土工、土甲土、-1日有、在八

2.生默读古诗，思考1可题，进行

出这位父亲的身体情况，你们能帮老师

找出来吗？（死去）这个词说明了什汇报。

么？（说明诗人年纪已经很大了，不