幼儿园游戏-奇妙的“梯”验.pptxVIP

自主游戏案例汇报人：曦曦奇妙的“梯”验

目录活动背景01游戏过程实录02活动的特点及价值03

活动背景01《指南》中提出，要培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动的乐趣。梯子可以爬、走、跳、攀登等，对于幼儿来说，梯子是一种常见的生活工具，但作为体育器械可是一件新鲜玩意儿。对幼儿来说往往具有挑战性，更能够激起孩子们的兴趣。把真游戏还给孩子，让孩子自由自主地游戏和学习并建构属于自己的知识经验。那么，当孩子们遇到木梯，会发生什么有趣的事情呢？我们一起看看吧！

在幼儿园户外游戏中，中班幼儿用梯子、平衡木、篮球给孩子们开启了一条别具一格的挑战。在爬梯子的过程中，老师们发现部分小朋友不敢挑战，在梯子上面非常害怕。通过教研活动，老师们讨论决定应该多让孩子们进行尝试。幼儿园里又增加了新的梯子，也激起了小朋友们的挑战与攀登跳跃的欲望。01游戏来源木质梯子、垫子、篮球等。02材料提供1.喜欢玩梯子，敢于挑战，能够积极想办法解决困难，能坚持游戏，获得成功的体验。2.能与同伴合作，利用梯子、木板等材料创造性搭建梯子并开展游戏。3.在搭建游戏中，获得方位、平衡等知识经验。03预期目标

游戏过程实录0201梯子初体验02第二次尝试-好玩的梯子03木梯新玩法—小蚂蚁运粮食04花样投篮挑战自我

活动伊始，孩子们一股脑地冲向器材区，一人搬了一把梯子，浩然选了一把最高的双梯，搬不动，她费力地往外拖，一不小心碰到了后面准备搬梯子的可乐，可乐有些委屈地挠了挠头，还是接着去搬梯子了。孩子们人手一把梯子，有长的单梯、有短的单梯、有高的双梯、有矮的双梯，都爱不释手，围着自己的梯子爬上爬下。玩了一会，有的幼儿就把梯子放在一边和自己的好朋友玩其他游戏去了。01梯子初体验游戏过程实录

老师缺乏引导经验，没能在活动开始前和孩子一起有计划地讨论。老师们放手游戏退到一边，梯子初体验，孩子们没有我们期待的精彩表现。第一次接触梯子，孩子们是兴奋的，什么都顾及不上，被碰到也还是继续游戏，就想拿到自己心爱的梯子。可是正是因为太过喜欢，都爱不释手，不知道和同伴合作，创造不出新的玩法，等到新鲜劲一过，有些孩子已经失去了兴趣。情况分析第一次尝试后的讨论：可乐：“小朋友搬梯子碰到我了。”浩宇：“小那个梯子太重了，我有点搬不动。”一桓：“我有点害怕，太高了。”教师：“那我们遇到这么多问题，有什么办法能解决吗？”沛霖：“高的双梯太重了，需要找人帮忙。”润晓：“我们可以用木板把梯子连在一起。”教师：“那明天再玩的时候，你们准备怎么搭？准备搭成什么样子的？我们可以先画成图纸。”

语汐和几个小男生把单梯搭到两个高高的梯子上面之后，子杰又和骏泽两人分别抬着一块木板的两端稍微有些吃力的尝试着合作把木板卡在两个相邻的梯子上，仔细核对检查并进行不断调整，确保完全卡到梯子上，要把两个独立的箱子连接成一组攀爬玩具。旭旭走到他们两人中间，把木板从他们两人手里抱走，边说道：“这是我的木板。”02第二次尝试-好玩的梯子游戏过程实录前面几个小朋友站着走过，轮到淇淇了，淇淇钻进了缝隙，出不来没有继续前进，而是钻下了木板。后面的扬扬来到木板之后小心的蹲下慢慢往前移动，走到木板正中间的时候，慢慢的走了过来。

02第二次尝试-好玩的梯子游戏过程实录淇淇回头对说道：“浩然，上去！。”浩然站起来刚要往回走，看到后边又来了很多小朋友，他对淇淇说道：“后面有人。”浩然便从木板上跳了下去，浩然尝试着想往前继续走，发现不行，也从木板上跳下去，并跑到了左侧排队。后面的诺诺选择坐下，双腿伸直放在木板上，并屈膝往前挪，诺诺还是像第一次一样双腿分开放在木板两边坐到木板上，并用双手放在两边向前移动。

在第一天初体验经验的基础上，经过和孩子们的认真讨论，孩子们已经知道有的梯子需要两个人合作，不能推挤；发现了零散的梯子没有组合在一起好玩，开始合作搭建；在游戏的过程中也能慢慢建立规则......这些改变说明孩子们通过游戏进行了思考，发现问题，并开始尝试解决问题。情况分析第二次尝试后的讨论：教师：“今天的游戏中有什么有意思的事情吗？”诺诺：“我们把梯子搭到上面，还把两个梯子和木板连接起来，特别好玩。”艺轩：“我和诺诺，俊杰一起把两把梯子用木板连接起来，然后从梯子上爬到另一边。”教师：“游戏的时候有没有遇到不容易解决的问题？”雨轩：“用木板连接两个梯子的时候有点难。”教师：“有谁知道怎么解决小朋友遇到的问题吗？”诺诺：“把梯子卡在上面就能很稳了。”教师：“那下次再玩的时候，我们试试。”经过了两次的体验后，孩子们较之前大胆了很多，喜欢玩梯子，敢于挑战，能够积极想办法解决困难，能坚持游戏，简单的爬过梯子已经不能满足孩子们了，我们决定创造性搭建梯子并开展游戏