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摘要
摘要
随着积极心理学在第二语言习得(SLA)中的兴起,国内学者们越来越关注
学业情绪(DewaeleLi,2020)。消极情绪,包括倦怠、厌倦和羞愧,因其可
能阻碍学习行为而备受关注。此外,《初中英语新课程标准(2022版)》强
调学生的情感策略和学科核心素养的培养。英语学习倦怠(ELB)是指学生在英
语学习中出现低效能感、疲惫不堪、讥诮等现象,通常是由学习压力大或要求严
格引发的。归因是指学生对自己成绩的
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