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摘要
摘要
整本书阅读是语文课程的重要组成部分，《普通高中语文课程标准》提出的
第一个学习任务群“整本书阅读与研讨”贯穿在必修、选择性必修和选修三个阶
段中。在当下网络时代浅表化、碎片化、快餐化的阅读倾向背景下，整本书阅读
的重要性更加得以凸显。理想的整本书阅读核心在理解，而非浅表阅读，需要各
个层面的深度整合，与之对应，整本书阅读评价要立足语文学科核心素养，对其
要有深度且全方位的把握。
语文课程评价在任务群教学之中
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