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摘要
摘要
体验式教学是一种教师创设情境，学生在该情境中体验、感知并逐渐构建
知识的教学模式，这与初中生物学新课标重实践，提升学生生物核心素养的理
念是吻合的。然而，很多学者均提到体验式教学存在教学过程难监管、体验式
活动容易流于形式、体验式过程无法评价等问题。量规，作为表现性评价的工
具，具有导向性，可以明确学生学习的方向，规范学生的学习行为，评价学生
的发展程度，兼具过程性评价与终结性评价的特征，与体验式教学具有很高的
适切
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