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动感图文——设置动画效果

各位评委老师们大家好，今天我说课的题目是《设置动画效果》。

我的说课是分为以下几个部分：教材分析，学生分析，教学目标，教学方法和教

学过程。

教材分析：本课是信息技术第二册第三单元的内容，通过前一单元的学习，同学

们已经熟练掌握了演示文稿的基本操作，设置动画效果，设置背景、插入声音，对

演示文稿进行播放和浏览，是这一单元的重点内容。而本课就是学习对幻灯片里的

一些对象设置动画效果。

学生分析：通过前面的学习，学生已经熟悉了PPT的编辑环境，初步具备了利

用PPT创作、编辑多媒体作品的能力。结合四年级学生的年龄特点和认知水平，我

课前搜集了一些学生喜欢的动画元素，激发他们自己动手做一做的欲望，以达到发

挥学生学习的主动性、培养审美情趣、体验成功的目的；另一方面，由于学生之间

存在一定的差异，基础较好的可让他们自主完成，能力较弱的可让他们在同学帮助

或老师引导下完成。

根据本课教学内容，结合学生的实际情况，我制定了如下的教学目标：

知识和技能：

1、根据创作需要综合运用自定义动画效果。

2、能够调整对象在幻灯片中的出场顺序。

过程与方法：

1、学生能利用资源创设情境，编故事做动画。

2、学会表达主题，运用多媒体技术表现幻灯片的能力。

情感态度与价值观：

通过动手操作培养学生自主学习和实践创新的能力；养成做事严谨、有条不

紊的良好习惯。

本课的重点：幻灯片对象动画效果的综合、灵活运用

难点是：根据主题需要选择合适的动画与路径。

本课玩所采用的教学方法是按“激趣导入——任务驱动——自主实践——交流提高”

的流程进行教学。

课前我为学生准备好四个不同主题的素材，课上让学生综合运用所学知识，进一

步合理的安排幻灯片对象的进入、退出及顺序，以故事情境引入，将“幻灯片动画效

果的综合灵活运用”这一教学重点巧妙地隐含在学生自主实践活动之中。

上课伊始，学生通过欣赏教师制作的动画范例，调动学习的积极性，然后采用“任

务驱动教学法”让学生自主选题、制作动画，把所要掌握的知识点巧妙地融入学生实

践探究活动之中。最后通过成果展示，让学生在相互交流中巩固提高。从而达到信

息技术为生活、为学习服务，提高综合运用能力的目的。

下面是我的教学过程，分为四个环节进行1、欣赏动画，激发兴趣

2..出示素材，任务驱动3、自主实践，巡回指导4、成果展示，交流提高。

首先是第一个环节，欣赏动画，激发兴趣。

上课开始，教师播放动画范例《走进上海世博会》。看完动画，同学们一定觉得特别

漂亮，那么这些漂亮的动画效果是如何实现的呢，接着用蓝色泡泡演示制作过程，

一个泡泡做成了，就可以复制更多泡泡，并且设置动画效果。（点链接）

本环节的设计意图是：通过展示生动形象的动画范例，让学生初步感受运用自定义

动画产生的视觉效果，产生“我也要做”的强烈欲望，通过学生对自定义动画知识的回

顾和教师示范引导，为下面自主选材，完成更复杂的动画作铺垫。

第二个环节（二）出示素材，任务驱动

老师出示课前准备的素材：

（1）喜羊羊与灰太狼。

（2）西游记

（3）快乐的节日

（4）小兔子

把这些素材分发给学生后出示任务，明确要求（1）选：从四个主题中，任选一个。

（2）编：发挥想象，编一个小故事。

（3）做：根据情节，设计相关对象的“进入”、“退出”、“路径”及“标注语”的动画效

果，形成一个连贯的小动画故事。

（4）比：比一比，看谁设置的动画更灵活，更合理。

这一环节的设计意图是为学生提供他们喜欢的素材，让学生带着强烈的兴趣自主学习，感受到

自主探究的乐趣。

第三个环节（三）自主实践，巡回指导。

在给学生提出明确的任务要求后，学生自主完成任务。

在学生实践过程中，教师巡回指导，了解制作情况，解决遇到的困难，着重指

导对象进出顺序的编辑与排列，背景音乐的插入、标注的使用等。

这一环节的设计意图是以活动为载体，以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务

为主线，放手让学生自己去做，在“做中学”、“玩中学”，体现出教师发挥学生想象、

鼓励学生实践、培养学生创新、充分发展学生个性的意图。在实践与探究中掌握自

定义动画知识的综合运用，提高动手操作能力，实现掌握学习、提高能力和陶冶情

操的完美结合。

第四个环节是（四）成果展示，交流提高。

在这一环节中学生互相欣赏，交流意见，听取建议，修改作