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幼儿卫生学

《幼儿卫生学》课程教学大纲

课程编码：ZB1240055

课程类别：专业基础课

适用专业及层次：学前教育（本）

学分：2

理论学时：30

实践学时：4

先修课程：普通心理学学前教育学

一、课程的性质、目的和任务

《幼儿卫生学》作为预防医学和教育学的交叉学科，是学前教育

专业的必修课，也是一门专业基础课。它研究学前儿童的机体与其生

活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要

求和卫生措施的制定。

《幼儿卫生学》涉及到

儿科学、营养学、环境卫生

学、传染病学、心理卫生等

多个学科领域，但内容紧扣

从事学前教育之需这一前提，且着眼于应用。因此，该课

程有综合性、针对性和实用

性等特点。

学前教育专业的学生通过学习《幼儿卫生学》，应全面掌握学前

儿童解剖生理特点以及身体发展的规律，系统了解学前儿童常见的心

理卫生问题及教育对策，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食

管理，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，了解学前儿童常

见疾病的有关知识及基本急救措施，能够对学前

儿童的身心发展进行科学的评价，从而提高学生的理论水平，培

养他们独立思考、分析和解决实际问题的能力。

二、课程教学的基本要求

总的要求：

必须了解学前儿童生长发育规律、心理发展特征、常见疾病及预

防，能够开展健康教育活动，为儿童提供合理营养膳食，积极开张儿

童心理健康教育、环境教育、生活常规和安全教育。

各部分的具体要求：

1、掌握学前儿童健康教育的概念、学前儿童健康教育研究的任务

和内容、

方法。

2、了解学前儿童解剖生理特点、生长发育规律。

3、掌握学前儿童心理健康的标准、心理发展特征。

4、了解儿童常见的疾病及其预防。

5、了解学前儿童健康教育活动的目标和内容、特点和原则、形式

和方法。

6、理解学前儿童对营养素和热量的需要量、各类食品的营养价值

和饮食卫

生。

7、掌握学前儿童心理健康教育的目标和内容、途径和方法，学前

儿童心理

障碍和行为异常的预防。

8、了解环境与儿童健康的关系。

9、理解学前儿童生活常规教育、安全教育、意外事故的紧急处理。

三、课程教学内容

绪论

【授课学时】1

【教学内容】

一、幼儿卫生学的研究对象

幼儿卫生学——研究0-6岁幼儿生命活动的规律和保护幼儿身体

健康，增强幼儿体质的科学。

简单说来，幼儿卫生学是研究保护和增进学前儿童健康的一门学

科。

二、幼儿卫生学的历史发展情况

（一）古代（养育＋胎教）

1.积累了小儿养育、卫生护理、食物选择、疾病防治等方面的经

验（民间带小孩有特定的经验）

2.胎教（饮食起居＋情绪行为）

（二）我国解放前的情况

（三）我国解放后的工作成绩

1.生长发育方面

2.儿童疾病防治方面

3.儿童营养方面

三、幼儿卫生学的理论基础

（一）遗传、环境、教育影响幼儿健康及发育

（二）国家教育方针、卫生方针保护儿童健康和教育

我国四大卫生方针：预防为主、中西医结合、面向广大民众、卫

生工作与群众运动结合

四、幼儿卫生学的任务和内容

该学科是集医学、营养学、教育学、心理学、统计学等学科为一

体的综合学科。主要侧重以下几方面内容的研究和任务的完成：

1．研究影响健康的因素2．研究促进健康的措施3．研究评价健

康的方法

五、幼儿卫生学的研究方法

调查统计法、观察实验法、体检法

【教学要求】

使学生了解学前卫生学的研究对象、任务、内容和方法。

【教学重难点】

教学重点：学前卫生学的研究对象与任务。

教学难点：学前卫生学的研究对象。

第一章幼儿生理发育特点

【授课学时】8

【教学内容】

第一节幼儿运动系统的发育及卫生要求