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幼儿卫生学
《幼儿卫生学》课程教学大纲
课程编码:ZB1240055
课程类别:专业基础课
适用专业及层次:学前教育(本)
学分:2
理论学时:30
实践学时:4
先修课程:普通心理学学前教育学
一、课程的性质、目的和任务
《幼儿卫生学》作为预防医学和教育学的交叉学科,是学前教育
专业的必修课,也是一门专业基础课。它研究学前儿童的机体与其生
活和学习环境之间的相互关系,研究促进学前儿童健康成长的卫生要
求和卫生措施的制定。
《幼儿卫生学》涉及到
儿科学、营养学、环境卫生
学、传染病学、心理卫生等
多个学科领域,但内容紧扣
从事学前教育之需这一前提,且着眼于应用。因此,该课
程有综合性、针对性和实用
性等特点。
学前教育专业的学生通过学习《幼儿卫生学》,应全面掌握学前
儿童解剖生理特点以及身体发展的规律,系统了解学前儿童常见的心
理卫生问题及教育对策,掌握营养学基础知识,了解托幼机构的膳食
管理,熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求,了解学前儿童常
见疾病的有关知识及基本急救措施,能够对学前
儿童的身心发展进行科学的评价,从而提高学生的理论水平,培
养他们独立思考、分析和解决实际问题的能力。
二、课程教学的基本要求
总的要求:
必须了解学前儿童生长发育规律、心理发展特征、常见疾病及预
防,能够开展健康教育活动,为儿童提供合理营养膳食,积极开张儿
童心理健康教育、环境教育、生活常规和安全教育。
各部分的具体要求:
1、掌握学前儿童健康教育的概念、学前儿童健康教育研究的任务
和内容、
方法。
2、了解学前儿童解剖生理特点、生长发育规律。
3、掌握学前儿童心理健康的标准、心理发展特征。
4、了解儿童常见的疾病及其预防。
5、了解学前儿童健康教育活动的目标和内容、特点和原则、形式
和方法。
6、理解学前儿童对营养素和热量的需要量、各类食品的营养价值
和饮食卫
生。
7、掌握学前儿童心理健康教育的目标和内容、途径和方法,学前
儿童心理
障碍和行为异常的预防。
8、了解环境与儿童健康的关系。
9、理解学前儿童生活常规教育、安全教育、意外事故的紧急处理。
三、课程教学内容
绪论
【授课学时】1
【教学内容】
一、幼儿卫生学的研究对象
幼儿卫生学——研究0-6岁幼儿生命活动的规律和保护幼儿身体
健康,增强幼儿体质的科学。
简单说来,幼儿卫生学是研究保护和增进学前儿童健康的一门学
科。
二、幼儿卫生学的历史发展情况
(一)古代(养育+胎教)
1.积累了小儿养育、卫生护理、食物选择、疾病防治等方面的经
验(民间带小孩有特定的经验)
2.胎教(饮食起居+情绪行为)
(二)我国解放前的情况
(三)我国解放后的工作成绩
1.生长发育方面
2.儿童疾病防治方面
3.儿童营养方面
三、幼儿卫生学的理论基础
(一)遗传、环境、教育影响幼儿健康及发育
(二)国家教育方针、卫生方针保护儿童健康和教育
我国四大卫生方针:预防为主、中西医结合、面向广大民众、卫
生工作与群众运动结合
四、幼儿卫生学的任务和内容
该学科是集医学、营养学、教育学、心理学、统计学等学科为一
体的综合学科。主要侧重以下几方面内容的研究和任务的完成:
1.研究影响健康的因素2.研究促进健康的措施3.研究评价健
康的方法
五、幼儿卫生学的研究方法
调查统计法、观察实验法、体检法
【教学要求】
使学生了解学前卫生学的研究对象、任务、内容和方法。
【教学重难点】
教学重点:学前卫生学的研究对象与任务。
教学难点:学前卫生学的研究对象。
第一章幼儿生理发育特点
【授课学时】8
【教学内容】
第一节幼儿运动系统的发育及卫生要求
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