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小学语文新课程标准测试题及答案

一、填空。（40分，每空2分）

1、语文是最重要的研究工具，是人类文化的重要组成部

分。语言与文字的统一，是语文课程的基本特点。

2、课程目标根据知识、能力、素养三个维度设计。三个

方面相互渗透，融为一体，注重学生的整体提高。各个年段相

互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

3、小学新课标第一学段要求学生认识汉字2000个，其中

1500个要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字3000个左

右，其中2000个左右会写；第三学段要求学生有较强的独立

识字能力。累计认识常用汉字4000个左右，其中2500个左右

会写。

4、一至二年级要求学生对写话有兴趣，写熟悉的话题，

写熟悉的事物，写出自己对周围事物的感受和认识。

5、3至4年级学生要能不拘形式地写下日记、小记、读

后感，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动

的内容。

二．选择（20分，每小题2分）

1、教育的中心和灵魂在学生。

2、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心

是关注和促进学生的发展。

3．探究研究实施的过程是问题阶段——计划阶段——研

究阶段——解释阶段——反思阶段。

4、自主意识和探究精神是我们实施素质教育的核心点，

也是我们本次新课程改革的主要目标。

5、创新型课堂教学应是注重人人参与的过程，张扬学生

的个性。

6、教学方式、研究方式转变的基本精神是自主、合作、

探究。

7、新课程积极倡导的学生观是学生是发展的人、学生是

独特的人、学生是具有独立意义的人。

8、课程评价按评价的主体可分为定量评价法与定性评价

法。

注：文章中没有明显的段落问题，因此没有删除任何段落。

1、汉语拼音教学在语文教学中具有重要地位，它是学生

研究汉字的基础，也是研究语言表达和交流的重要工具。

2、当前课堂上的合作研究存在一些问题，比如有些学生

不愿意与其他同学合作，导致合作效果不佳；有些学生依赖其

他同学，没有充分发挥自己的能力；有些教师对合作研究的指

导不够，导致学生合作效果不佳。

五、语文素养是指学生在语言运用、语言思维、语言表达

和语言评价等方面具备的综合能力。它不仅包括语言知识和技

能，还包括情感态度和价值观等方面。语文素养的培养需要教

师注重学生的语言实践和思维能力的培养，同时也需要注重学

生的情感态度和价值观的培养，使学生能够全面发展，成为具

有高度语文素养的人才。

1、汉语拼音对学生的研究有着重要的作用，它可以帮助

学生识字、说好普通话和阅读。汉语拼音为学生的终身研究奠

定了基础，将会一直陪伴学生不断地研究生活。

2、在当前新课程起始阶段中，小组合作研究存在花架子

和假繁荣问题。主要表现在以下几个方面：活动安排不充分，

学生能做的事没让学生做；视小组研究为小组交流，只讲不写；

小组内研究时间太少，学生自主研究的时间和空间被大量剥夺；

不该分工的分了工；团团围坐成摆设，小组研究有名无实；角

色轮换周期长，优生独舞唱主角；离开课文讲迁移，舍本逐末，

漫无边际，学生预失去依托，有的甚至上成了政治课；座位设

置老一套，不运用小组研究的研究方式，我行我素，雷打不动。

3、语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要

素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文研究方法和惯，

以及思维能力和人文素养等。语文素养的内容可以分为六个层

次，从低级到高级、从简单到复杂：必要的语文知识；丰富的

语言积累；熟练的语言技能；良好的研究惯；深厚的文化素养；

高雅的言谈举止。课程标准中语文素养的内涵非常丰富，它不

仅仅是一种纯粹的语言技能，更是一种综合的文明素养，是个

体融入社会自我发展不可或缺的基本修养。