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小学语文课外阅读中存在的问题及解决对策

随着小学生思维水平的不断提高，学校开始注重语文课外阅读的引导。教师

与家长也纷纷指导他们阅读书籍、报纸、杂志等，通过阅读提升阅读理解能力和

语文素养水平。但是，在阅读过程中，我们也经常发现一些问题，比如说阅读兴

趣不高、阅读量不足、阅读方法不得当等等。为了解决这些问题，本文将从问题

的原因出发，提出相应的对策并结合具体事例进行阐述，以期能够帮助小学生有

效提高语文阅读水平。

问题分析

1.阅读兴趣不高

阅读兴趣不高是小学生语文课外阅读中普遍存在的问题，部分学生阅读书

籍、报纸等刊物时会感到枯燥乏味、不喜欢读。这种现象的发生原因可以是多方

面的，比如说学生对书籍不感兴趣，或者是阅读材料不够引人入胜，也可能是老

师在课堂上未能将阅读与“生活”、“实际”等紧密联系起来，从而使学生难以产

生阅读的兴趣。

2.阅读量不足

阅读量不足也是小学生语文课外阅读中常见的问题。一些学生只是为了应付

老师的要求读几篇文章便结束了阅读过程，对于细节、情节、人物性格等方面的

理解比较浅显，影响了阅读效果和阅读能力的提升。

3.阅读方法不得当

小学生语文课外阅读阶段，由于学生的阅读经验有限，他们尚不具备合适的

阅读方法。比如说，对于一份完整的文章，有很多学生会直接跳过开头、中间和

结尾，直接去阅读其中他们感兴趣的部分。虽然这种读法确实能够快速阅读大量

的内容，但是在阅读理解和阅读能力方面却并不具备提升作用。

问题解决对策

1.注重阅读材料的选择

引导小学生在阅读中尽可能选择自己感兴趣的书籍、报纸、杂志等刊物。教

师可结合学生的兴趣爱好推荐一些阅读材料，如喜欢看动漫的学生可以尝试阅读

相应的漫画书，喜欢奇幻题材的学生可以试着看奇幻小说。此外，学生阅读时的

阅读体验也需要考虑，确保阅读材料有足够的吸引力，比如绚丽的插图、精美的

排版、故事情节丰富多彩等等。

2.帮助学生建立“读书习惯”

学生应该通过适量、规律的阅读来建立自己的“读书习惯”。教师可以引导

学生每天选取一段时间（如半小时）专门用于阅读。同时，在对于学生阅读的要

求上，教师要能够形成压力和鼓励，如设立阅读目标，并及时强调其重要性。在

家长方面，则需要家长可以一起陪伴学生阅读，不仅可以给学生心理上的支持，

还可以给予学生阅读效能上的支持。

3.培养多样的阅读方法

阅读不应仅仅是简单的“读入”，还需要帮助学生培养各种有效的阅读技巧。

比如说，当学生遇到不理解的生词、词组时，可以借助词典等工具查阅。此外，

学生还可以学会运用“推理”、“归纳”等技巧来进行阅读。比如说，学生可以通

过推理来推断文章中隐含的意义，从而更好地把握文章的主旨。

小学生语文课外阅读的推广可以有效地提高学生的语文素养和阅读能力，但

在阅读过程中也有存在一定难度和挑战。为此，我们应该重视学生阅读兴趣、阅

读量、阅读方法等方面的问题，并通过针对性的教育手段来加以解决，将阅读带

入学生的日常生活中。另外，建立良好的读书习惯，注重选择优秀的阅读材料，

也都是提升小学生阅读水平的不可或缺的方法。

应用信息技术增强小学语文导入课堂的教学效果

本文通过对小学语文导入课堂的教学效果进行探讨，提出了采用信息技术辅

助教学的方法，通过多媒体教学、网络资源和虚拟实验等手段，增强了课堂的互

动性和趣味性，提高小学语文导入课堂的教学效果，促进学生的学习兴趣和积极

性。同时，还分析了采用信息技术进行教学的具体操作方法，以及在推广过程中

可能存在的问题和应对策略，为开展信息技术辅助小学语文导入课堂教学提供了

一定的参考和借鉴价值。

小学语文导入课堂；信息技术；多媒体教学；网络资源；虚拟实验；教学效

果

一、

小学语文导入课堂是学生学习语文的第一步，也是培养学生语文综合素养的

重要环节。但是，在实际教学中，由于学生的认知能力和语文素养的初期差异较

大，教师的教学效果不稳定，难以满足学生的学习需求，限制了小学语文导入课

堂教学有效展开。因此，如何提高小学语文导入课堂教学的效果，是当前教育工

作者所面临的重要问题。

信息技术是当今社会不可忽视的重要资源。随着信息技术的不断发展，它逐

渐渗透到了教育教学中。信息技术以丰富的内容、丰富的表现手段和多种交互方

式，为教育教学提供了强大的支持和保障。采用信息技术辅助小学语文导入课堂

的教学，