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《运动控制系统安装与调试》课程标准
课程名称:运动控制系统安装与调试
适用专业:机电一体化专业群
1.前言
机电控制系统是机电产品的核心,机电控制系统的水平是机电产品水平的重要依据,《运动控制
系统安装与调试》是我院机电一体化专业群的核心课程,也是机电一体化专业群核心专业机电一体
化技术的核心课程,是学院在示范性高职院的建设项目中的一个重要子项目,该课程在现有的基础上
进行精心打造和建设,加强师资队伍建设、构建课程体系、整合课程内容、探索教学方法、加强教
材建设、积累教学资源。
1.1本课程在相关专业中的定位
《运动控制系统安装与调试》课程是机电一体化专业群的技术平台课,旨在培养学生建立机电
一体化的概念,对典型的机电设备的组成有一个总体的了解。培养学生控制系统的基本理论、过程
控制的基本规律以及典型控制系统的基本应用能力,掌握机电控制系统的常用分析方法及其调试方
法和控制器的类型和特点,学习典型机电设备控制的应用实例。
《运动控制系统安装与调试》课程主要培养学生机电应用技术方面的专业知识,就业为在企业
生产、管理、服务进行操作、安装、调试、维修等岗位中技术应用型人才。
1.2本课程的基本教学理念
本课程的教学目标是:借助资源库、案例等为教学手段,培养学生①机电控制系统的认识能力、
②简单机电控制系统数学模型的建立能力、③简单机电控制系统的分析能力、④自动控制的基本规
律及调节器的应用能力、⑤单回路系统的维护能力、⑥典型机电控制系统中单片机控制的认知能力、
⑦典型机电控制系统中PLC控制应用的认知能力。
1.3本课程标准的设计思路
《运动控制系统安装与调试》是一门应用性非常强的技术平台课,该课程的实践教学应当紧密
围绕课程的培养目标和专项能力进行。我们对实践教学的总体设计思想是:是以基于项目、案例、
资源库等作为载体,以能力培养为目标,注重实用性。使学生通过学习,能对《运动控制系统安装
与调试》课程的内容,特别是应用特点有一个更全面和深入的认识,基本达到课程专项应用能力目
标要求。
《运动控制系统安装与调试》课程的实践教学环节主要由“教学+实验”两部分组成。
围绕岗位能力要求,设计实践内容。以就业为导向,以岗位应用能力为具体目标,让学生在现
场或案例、项目等中进行专业实践和职业技能的训练,以实现就业的“零距离”。
以专项应用能力为目标,制订考核标准。实践教学环节以过程考核为主,针对每一个专项应用
能力制订出考核指标和分值比重。
⑴不强调自动控制的高深理论,以理论够用为度,着重从应用的角度进行教学设计,不再与学
科知识结构顺序相同,而是重新组合知识,将知识融入项目或案例中,使知识的总量没有发生变化,
知识排序的方式发生变化,突出实用性。
⑵精选应用实例,合理分配知识点,考虑学习能力的循序渐进,将理论知识和重点内容融合到
应用实例中,提高感性认识,培养应用思维;
⑶以课程能力培养目标为依据,设计并安排项目任务内容。
2.课程目标
基于项目和案例,以行动为导向组织教学,使学生通过“边做边学,学做结合”,掌握理解机电
控制系统应用的基本技术、专业技能和相关理论,培养勇于创新、善于沟通、团结合作的职业品质;
掌握机电控制系统的安装、调试、维护等多种工作实践方法。培养从事项目运行活动的行为能力,
培养针对典型产品的调试维护等职业能力,培养项目实施过程中的安全、环保、成本、产品质量、
团队合作等意识和能力。
本课程的能力培养目标:
(1)专业能力:资料有哪些信誉好的足球投注网站、分析、归纳能力;基于机电控制系统的认知能力;单回路系统的维
护能力。
(2)方法能力:分析能力;表达能力。
(3)社会能力:团结协作能力;与人沟通能力
2.1课程总目标
基于项目与案例,引入以行动导向的项目教学,使学生通过“边做边学,学做结合”,掌握机电
控制系统应用的基本技术、专业技能和相关理论与工作过程,培养勇于创新、善于沟通、团结合作
的职业品质;掌握机电控制系统的安装、调试、维护等完整工作实践方法。培养针对典型机电控制
系统的调试维护等职业能力,培养项目实施过程中的安全、环保、成本、产品质量、团队合作等意
识和能力。
2.2具体目标(课程预设能力目标的阐述)
(一)知识与技能目标
通过本课程的学习,使学生了解典型机电控制系统的的基方法;理解机电控制系统的组成与特
点;掌握机电控制系统的基本概念及基本内容;;学会与人沟通,能有意识地培养自己团队精神,在
知识与技能两方面的目标
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