《运动控制系统安装与调试》课程标准.pdfVIP

《运动控制系统安装与调试》课程标准

课程名称：运动控制系统安装与调试

适用专业：机电一体化专业群

1．前言

机电控制系统是机电产品的核心，机电控制系统的水平是机电产品水平的重要依据，《运动控制

系统安装与调试》是我院机电一体化专业群的核心课程，也是机电一体化专业群核心专业机电一体

化技术的核心课程，是学院在示范性高职院的建设项目中的一个重要子项目,该课程在现有的基础上

进行精心打造和建设，加强师资队伍建设、构建课程体系、整合课程内容、探索教学方法、加强教

材建设、积累教学资源。

1.1本课程在相关专业中的定位

《运动控制系统安装与调试》课程是机电一体化专业群的技术平台课，旨在培养学生建立机电

一体化的概念，对典型的机电设备的组成有一个总体的了解。培养学生控制系统的基本理论、过程

控制的基本规律以及典型控制系统的基本应用能力，掌握机电控制系统的常用分析方法及其调试方

法和控制器的类型和特点，学习典型机电设备控制的应用实例。

《运动控制系统安装与调试》课程主要培养学生机电应用技术方面的专业知识，就业为在企业

生产、管理、服务进行操作、安装、调试、维修等岗位中技术应用型人才。

1.2本课程的基本教学理念

本课程的教学目标是：借助资源库、案例等为教学手段，培养学生①机电控制系统的认识能力、

②简单机电控制系统数学模型的建立能力、③简单机电控制系统的分析能力、④自动控制的基本规

律及调节器的应用能力、⑤单回路系统的维护能力、⑥典型机电控制系统中单片机控制的认知能力、

⑦典型机电控制系统中PLC控制应用的认知能力。

1.3本课程标准的设计思路

《运动控制系统安装与调试》是一门应用性非常强的技术平台课，该课程的实践教学应当紧密

围绕课程的培养目标和专项能力进行。我们对实践教学的总体设计思想是：是以基于项目、案例、

资源库等作为载体，以能力培养为目标，注重实用性。使学生通过学习，能对《运动控制系统安装

与调试》课程的内容，特别是应用特点有一个更全面和深入的认识，基本达到课程专项应用能力目

标要求。

《运动控制系统安装与调试》课程的实践教学环节主要由“教学+实验”两部分组成。

围绕岗位能力要求，设计实践内容。以就业为导向，以岗位应用能力为具体目标，让学生在现

场或案例、项目等中进行专业实践和职业技能的训练，以实现就业的“零距离”。

以专项应用能力为目标，制订考核标准。实践教学环节以过程考核为主，针对每一个专项应用

能力制订出考核指标和分值比重。

⑴不强调自动控制的高深理论，以理论够用为度，着重从应用的角度进行教学设计，不再与学

科知识结构顺序相同，而是重新组合知识，将知识融入项目或案例中，使知识的总量没有发生变化，

知识排序的方式发生变化，突出实用性。

⑵精选应用实例，合理分配知识点，考虑学习能力的循序渐进，将理论知识和重点内容融合到

应用实例中，提高感性认识，培养应用思维；

⑶以课程能力培养目标为依据，设计并安排项目任务内容。

2.课程目标

基于项目和案例，以行动为导向组织教学，使学生通过“边做边学，学做结合”，掌握理解机电

控制系统应用的基本技术、专业技能和相关理论，培养勇于创新、善于沟通、团结合作的职业品质；

掌握机电控制系统的安装、调试、维护等多种工作实践方法。培养从事项目运行活动的行为能力，

培养针对典型产品的调试维护等职业能力，培养项目实施过程中的安全、环保、成本、产品质量、

团队合作等意识和能力。

本课程的能力培养目标：

（1）专业能力：资料有哪些信誉好的足球投注网站、分析、归纳能力；基于机电控制系统的认知能力；单回路系统的维

护能力。

（2）方法能力：分析能力；表达能力。

（3）社会能力：团结协作能力；与人沟通能力

2.1课程总目标

基于项目与案例，引入以行动导向的项目教学，使学生通过“边做边学，学做结合”，掌握机电

控制系统应用的基本技术、专业技能和相关理论与工作过程，培养勇于创新、善于沟通、团结合作

的职业品质；掌握机电控制系统的安装、调试、维护等完整工作实践方法。培养针对典型机电控制

系统的调试维护等职业能力，培养项目实施过程中的安全、环保、成本、产品质量、团队合作等意

识和能力。

2.2具体目标（课程预设能力目标的阐述）

（一）知识与技能目标

通过本课程的学习，使学生了解典型机电控制系统的的基方法；理解机电控制系统的组成与特

点；掌握机电控制系统的基本概念及基本内容；；学会与人沟通，能有意识地培养自己团队精神，在

知识与技能两方面的目标