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小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探

在当今社会，核心素养是一个被广泛关注的话题。学生的核心素养不仅在学

术方面有所体现，还在生活中的方方面面都发挥着重要的作用。随着教育的改革

和发展，如何提升学生的核心素养，成为了教育界以及各行各业需要去探讨的问

题。在小学的美术教学中，如何提升学生的核心素养，更是一个重要的研究方向。

本文将从以下三个方面来探讨提升小学美术教学中学生核心素养的策略：多元化

教学设计、激发学生自主学习意愿、建立合作学习机制。

一、多元化教学设计

多元化教学设计是提升小学美术教学中学生核心素养的重要策略。多元化教

学设计体现了针对学生的差异化教学，促进学生的多元发展和综合素养的提升。

在小学美术教学中，可以采用以下教学设计：

1.多样化的艺术制作形式

在传统的美术教学中，多数情况下，老师会把注意力放在绘画技法的教学上。

然而，过于重视绘画技法教学，会让学生的创作形式较为单一，缺乏多样性。为

了使学生能够获得更加全面的艺术体验，教师应该鼓励学生尝试不同的艺术制作

形式，如素描、水彩、立体等制作手法。通过多种艺术制作形式的设计，可以根

据学生的兴趣、特点、个性进行个性化教育，促进学生的多元发展和综合素养的

提升。

2.综合性的教学任务

在教学任务的设计上，我们应该尽量注重综合性的教学任务，让学生可以在

任务中发挥多方面的能力。例如，设计一些以情境为背景的任务，让学生可以发

挥自己的创造力，同时也可以通过任务中的角色扮演等方式促进学生的社交能力

和团队合作能力等方面的提升。在课程内容上，应该涵盖多方面的知识。例如，

设计一个关于世界名画的任务，让学生通过了解世界名画在艺术史上的背景，可

以拓展学生的艺术知识面，从中领悟到艺术的内涵和意义，提高学生的审美能力

和文化素质。

二、激发学生自主学习意愿

提升学生自主学习意愿，是综合素质教育的重要理念，是提升小学美术教学

中学生核心素养的关键方法之一。学生的自主学习能力不仅考验着学生的综合素

质，同时也是衡量教学质量的重要标志。

1.创设良好的学习场景

在美术课堂中，老师应该创设良好的学习场景。例如，设计一个充满艺术氛

围的教室环境，将一些具有艺术价值的书籍、图画、文献等摆放在教室的角落或

墙面上，营造出美术主题并展开美术活动。在这样的学习场景中，学生往往会被

浸润在艺术的气息中，形成学习美术的自发性与主动性。

2.激发学生独立探究的兴趣

在美术教学中，应该激发学生独立探究的兴趣，让学生深入探究和研究艺术

领域中感兴趣的内容。例如，通过大量的图片、绘画、雕塑、摄影等资源的教学，

可以激发学生的学习兴趣和主动参与的意愿。

三、建立合作学习机制

在小学美术教学中，建立合作学习机制，是一种高效的教学方式，也是提升

学生核心素养的一种方法。

1.设计合作性质的任务

在教学任务的设计上，应该开设一些合作性质的任务，让学生可以在任务中

发挥多方面的能力。例如，设计一个创作美术作品的任务，让学生分成小组进行

创作，进而培养学生的团队合作能力和沟通能力。在完成任务的过程中，同学之

间相互配合、传递反馈，不断探讨，各自发挥自己的特长，在交流中成长，在完

成任务的同时，也增强合作能力。

2.加强同桌合作学习

在美术课程中，同桌合作是非常重要的一种学习方式。老师可以设计一些活

动让学生在小组内自由交流答疑，完成考试作业。这样可以促进小组成员之间的

相互交流和协作，加强同桌互帮互助的学习氛围，提升学生的团队合作精神和社

交能力。

以上是小学美术教学中提升学生核心素养的几种策略，多元化教学设计、激

发学生自主学习意愿、建立合作学习机制，这些策略不仅可以帮助学生在美术学

习中加深自己的理解和掌握，而且也能够进一步提高学生的核心素养，使学生可

以更好地适应现代社会的工作和生活环境。希望各位小学美术教师可以根据学生

的特点和需求，运用这些策略升华教学内容，对于培养具备综合素养和创新精神

的优秀学生而言，具有重要的意义。

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一、

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