高中地理（人教2019版）选择性必修2第1章 区域与区域发展 大单元教学设计.docx

区域与区域发展（大单元教学设计）

大单元教学设计思路

一、解读课程标准

（一）课程标准原文

结合实例，说明区域的含义及类型。

结合实例，从地理环境整体性和区域关联的角度，比较不同区域发展的异同，说明因地制宜对于区域发展的重要意义。

课程标准解读

区域对应地球表面一定的空间范围，具有整体性、差异性、开放性和动态性等特征。根据人们认知目的和实践目的的不同，区域可以按照不同方法划分为不同类型。区域空间尺度可大可小，区域之间的空间关系具有多种表现形式，如空间包含关系、空间顺序关系、空间同级关系、空间交错关系和空间分离关系等。教学过程中，教师可以采用案例教学法和比较教学法讲解区域类型和区域间的空间关系，加深学生对区域的整体认知，培养学生综合思维。

区域要素相互联系、相互作用构成区域的整体性；地理要素分布不均导致区域差异，区域要素流动产生区域关联。因地制宜是区域发展的基本原则，需要结合区域自身的资源禀赋和社会基础制定合理的发展目标。教学过程中，教师应当结合乡土地理资源，选取典型案例讲解区域的整体性和关联性。学生可以就当地未来发展展开讨论、辩论等学习活动，践行因地制宜的原则，提高区域认知能力和人地协调观。

二、提取核心概念

以《普通高中地理课程标准》和人教版《地理选择性必修2区域发展》教材内容为依据，筛选教材文字部分高频词，确定本单元大概念为区域。结合章节要点和标题进一步提取出本单元地理核心概念主要有区域要素、区域差异、区域特征和区域发展，根据教学逻辑构建出下图所示的思维导图：

三、分层教学目标

结合《普通高中地理课程标准解读（2017年版）》，参照学业质量标准和高考评价体系，制定本单元教学目标如下：

教学内容

水平1

水平2

水平3

水平4

区域含义

从图文材料中提取部分区域，说出区域概念。根据地图指出某区域的范围、形状和边界。

指出区域的边界属性，理解地图中区域边界与现实中区域边界的区别和联系。

知道划分区域的依据，理解区域内部具有整体性，说出区域间的主要差异。

区域类型

根据材料判别区域类型，举例说明不同类型的区域。

根据材料判别区域划分标准，举例说明区域划分的标准和目的。

理解区域划分的方法和依据，举例说明区域划分在现实生活中的意义。

根据目的制定标准划分区域，懂得划区是人们认识世界的重要思维方式。

区域的空间尺度

根据材料判别区域的层级高低。

根据材料说明不同空间尺度区域之间的层级关系。

根据材料说出不同空间尺度的区域之间的空间关系。

举例说明同一空间尺度区域因地理位置、面积等差异造成的区域发展差异。

区域要素

了解区域要素的组成。

说出区域要素的构成。

结合实例，准确判断某区域包含的的地理要素。

区域整体性

说出区域整体性的基本概念。

根据具体案例，理解区域整体性概念。

结合具体事例，说出区域的主要特点，理解区域整体性特征。

区域差异性与区域关联

理解区域的差异性与区域关联的关系。

根据实力，理解区域的差异性与区域关联性的关系。

结合实例，理解区域的差异性与区域关联之间的关系，并说出区域关联对区域发展的影响

区域发展与因地制宜

结合实例，从不同角度比较不同区域发展的异同。

结合实例，多角度比较不同区域发展的异同，说出不同区域发展的特点，据此说明因地制宜对区域发展的重要意义。

结合实例，从自然和人文两方面比较不同区域发展的异同，说出不同区域发展的特点，据此说明因地制宜对区域发展的重要意义。

结合实例，从地理环境整体性和区域关联的角度比较不同区域发展的异同，描述不同区域发展的特点，理解区域要因地制宜发展，据此说明因地制宜对区域发展的重要意义。

四、创设真实情境

人教版《地理选择性必修2区域发展》中将本单元划分为“多种多样的区域”和“区域的整体性和关联性”两节内容，分别讲述不同类型的区域、不同空间尺度的区域、区域的整体性、区域差异与区域关联性。

教材呈现了广东省平沙岛的农业景观、江西省梧州市东乡县的野生稻、中国汉语方言分布、东北平原、长江三角洲、松嫩平原、韩国河回村、阿曼法拉吉和京津冀协同发展等案例辅助教学。教学案例虽然丰富多样但显得杂乱无序，缺少明确的主题和教学关联。

因此本单元教学设计选择四川盆地为教学主题，从自然环境和人文地理角度呈现多种多样的区域帮助学生理解区域的类型和划分依据，以“成渝都市群”协调发展为教学线索串联区域的整体性与差异性，加深学生对因地制宜发展区域的理解。

（一）情境呈现

四川盆地位于炎热带季风气候区，复杂多样的地形孕育了诸多生命，大熊猫就是其中的代表。针对大熊猫繁育困难的问题，四川省建立了卧龙自然保护区来保护大熊猫及其栖息地，减少了人类活动对它们的干扰。随着“西部大开发”战略的实施，以成都和重庆为中心城市构建起来的“成渝都市群”已经成为中国经济增长的“第四极”，对于推动区域协调发展至关重要。

（二）问