2024年秋季学期新统编版道德与法治7年级课上册教学件 第2单元 成长的时空 第5课 和谐的师生关系 第2课时 珍惜师生情谊.pptx

第二单元成长的时空第五课和谐的师生关系第2课时珍惜师生情谊

一教学目标一、情感、态度与价值观目标1.主动增进与老师的感情，尊重老师、理解老师、体谅老师。2.愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。二、能力目标1.学会正确处理和老师交往中存在的矛盾。2.能够积极与老师进行有效的沟通，积极建立和谐的师生关系。

一教学目标三、知识目标1.知道师生交往理想而美好的状态。2.掌握与老师建立良好的关系的方法。

二教学重难点教学重点：正确对待老师的表扬与批评；与老师建立良好关系的方法。教学难点：与老师建立良好关系的方法。

三教学过程《长大后我就成了你》这首歌唱出了莘莘学子对老师的感恩与怀念，唱出了对老师的深情。今天我们一起来学习《珍惜师生情谊》。

教过程思考：观察几个场景，说明师生交往理想而美好的状态是怎样的?应如何面对老师的引领和指导?活动一：阅读课本第37页“生活观察”状态：彼此尊重、教学相长、携手共进。做法：要发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。

教过程思考：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评?活动二：阅读课本第39页“探究与分享”语文老师的表扬是对我的肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力；数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝诫，我一定改正，上课认真听讲，用心对待每一门功课。

老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。

教过程思考：师生之间难免会发生矛盾，与老师发生矛盾该怎么办?活动三①自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。②相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表述，无理主动认错。③坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交流，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表述方式，如悄悄说、写个纸条等。④求同存异，尊重关心。在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。

教过程思考：如何面对不同风格的老师?活动四：阅读课本第40页“探究与分享”由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。我们要尊重并适应不同风格的老师。

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

教过程通过本节课的学习，我们知道了如何正确对待老师的表扬和批评，明白了师生之间要彼此尊重、相互关心、携手共进，懂得了要主动关心老师、理解老师。

教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞