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家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养

提纲

一、前言

二、幼儿早期阅读能力培养的重要性

三、幼儿园阅读教育的现状

四、幼儿早期阅读能力培养的途径

1、培养幼儿对阅读的兴趣

2、选择适合幼儿的阅读材料

3、与幼儿共读并注重互动

4、创造良好的阅读环境

五、幼儿早期阅读能力培养的实例分析

1、通过阅读知道世界

2、通过故事书学习情感与道德

3、通过图画书提升阅读技能

六、结语

一、前言

幼儿时期是人生中最关键的成长阶段之一，是孩子的基础阶段，也是孩子吸

纳世界各类知识、积累自己见地的最佳时期。以往很多家长和老师常常只注重孩

子学习知识的数量，而忽略了孩子学习方法的培养。现在越来越多的家长和老师

发现，引导与培养孩子学习能力和方法非常重要。

阅读是知识获取的重要途径之一。早期阅读能力的培养对幼儿全面发展具有

极大的促进作用，这也成为了家园共育的一个重要目标。本文将在视野开阔的家

园共育下探讨幼儿早期阅读能力的培养。

二、幼儿早期阅读能力培养的重要性

早期培养幼儿的阅读能力是家庭和幼儿园共同的责任。阅读能力的培养不仅

可以帮助幼儿更好地学习知识、提高学习方法，还能在语言、思维、情绪、良好

品德等方面发挥很好的作用。阅读能力的提高还能够提升幼儿的认知能力，增强

幼儿对词汇、语言条理和语音韵律的理解，下面是一些详细例子。

1、促进幼儿语言能力发展。读书是孩子扩大词汇量和语文思维的一条捷径，

良好的阅读能够提高幼儿的听说读写能力，培养孩子良好的语感，同时拓宽孩子

的语言表达能力。

2、拓展幼儿认知能力。阅读能够让孩子了解到更加丰富的事物和知识，帮

助孩子了解世界，拓宽孩子的想象力和睿智性。

3、赋予幼儿情绪和良好品德教育。阅读故事书可以帮助孩子了解事物背景

和情境，培养孩子对情境的体察和对情感的理解。

三、幼儿园阅读教育的现状

幼儿园虽然重视启蒙阅读，但在实践中会存在一些问题，而这些问题导致整

个早期阅读能力培养的成效大打折扣。目前幼儿园普遍采取的措施是将一些原版

故事翻译成儿童语言，但翻译的不专业，缺乏根据儿童阅读理念修改后贴近幼儿

的故事。另外，许多幼儿园将故事教材限定在少数经典名著，这使孩子的阅读视

野受限，空间和机会太少了，从而无法广泛接触和学习。

四、幼儿早期阅读能力培养的途径

1、培养幼儿对阅读的兴趣

阅读是一种习惯，兴趣的培养是阅读习惯归于良好的基础。在启蒙幼儿阅读

时，应首先从幼儿的兴趣偏好出发，采取针对性的方式，不强求或推销，不在幼

儿身上施加压力。家长应该让孩子感受到自己享受阅读的快乐，慢慢地改变孩子

对阅读的看法和态度，并教给他们如何独立地选择阅读材料。

2、选择适合幼儿的阅读材料

家长和老师应该选择符合幼儿阅读要求和认知能力的图书，以保证幼儿能够

理解和吸收内容。家长和老师不但应用图画书、绘本等有趣的故事书来激发幼儿

阅读兴趣，也应该从幼儿周围的生活中寻找适合阅读的门径，如小报刊、小故事

等，并帮助孩子阅读起来。

3、与幼儿共读并注重互动

在阅读过程中，幼儿的想象力和好奇心会被激发，家长应该鼓励和引导孩子

进行互动和交流。多询问孩子故事中的情况、感受和理解，让孩子表达自己理解

的形象和感觉，这样有助于孩子适量纠错、加深理解，也让孩子愿意进一步探索

阅读中的奥妙。

4、创造良好的阅读环境

家长和老师应该为孩子营造良好的阅读环境，避免阅读着急、不舒适等不良

行为，创造一种宁静、舒适的环境，确保孩子有足够的阅读时间和阅读空间。在

家里，可以为孩子打造一个专门的阅读空间，孩子们在这里阅读并细品印象，营

造出一个宁静和愉悦的氛围，大家在这里浸泡在阅读与尝试中的快乐之中。

五、幼儿早期阅读能力培养的实例分析

1、通过阅读知道世界

幼儿阅读不仅帮助孩子增长阅读技能和语言技能，同时也可以帮助孩子了解

世界，认识一些生活文化习俗、风土人情等方面。比如，通过读《童话大本营》

等图书，在家长和老师的引领下，观看电视节目大量学习诸如这些冬季庆典活动、

春节、圣诞节等等一系列特殊假期中的传统文化，培养孩子对传统文化的兴趣和

热爱。

2、通过故事书学习情感与道德

故事书还可以响应孩子内心的情感需求，培养孩子的情感和品德。