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体育说课稿
《中学生体育课运动损伤的预防和处理》
一、本课的设计指导思想:
旨在落实并推行体育新课程,贯彻“以学生发展为本”的教育理念,
树立“健康第一”的指导思想,发展学生的个性,开发学生潜能,使学
生掌握锻炼的方法为目的。本课主要通过对运动损伤的概念、运动损伤
的原因以及如何预防运动损伤等方面进行学习,侧重于让学生学会如何
预防运动损伤,及出现后的正确处理,为“健康体育、安全体育”奠定
基础。
二、说教材:
1.教材分析:
《运动损伤的预防及处理》是初中《体育与健康》理论课第四章第
一节的内容,主要通过对运动损伤的概念、运动损伤的类型以及如何预
防运动损伤等方面进行学习,使学生在运动过程中增强防范意识,培养
学生正确的运动习惯。运动损伤的预防及处理是我们进行体育教学和体
育锻炼的基础,,因此本节课具有广泛的实际应用作用,同时在整个教
材中起到铺垫作用。
2.学情分析:
本课的教学对象为八年级的学生,此年龄的学生特点的共性是对体
育活动有着浓厚的兴趣。学生对运动安全意识存在着个体差异部分同学
对运动安全知识一知半解部分同学可能一无所知,当他们在运动损伤后
1
往往采用处理不当的措施致使伤情加剧。因此,学生掌握运动损伤的预
防和处理在体育教学实践中显得尤为重要。
3.教学目标:
①.知识与技能目标:学生能够了解运动损伤的概念及发生原因
②.过程与方法目标:学生通过收集、观看影像资料以及切身体验,
能够对常见的运动损伤掌握简易的处理方法
③.情感与价值观目标:通过学习预防运动损伤的正确方法,学生能
够正确对待运动损伤,同时培养学生自我保护意识,养成良好的运动习
惯。
4.教学重点:提高学生处理运动损伤的能力
5.教学难点:如何让学生预防及处理运动损伤
6.教学准备:多媒体教学设备、图片、视频、绷带、冰袋
三、说教法:
1.直观演示法:通过展示图片、视频等,激发学生的学习兴趣,活
跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。
2.集体讨论法:组织学生进行集体讨论,促使学生在学习中解决问
题,培养学生团结协作的精神。
3.案例讲解分析法:举例说明,通过案例来进行分析,加强说服力
4、情境观察法:引导学生通过创设情境等活动形式巩固知识、运用
知识,以学生为主体,培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
四、说学法:
1.学生自主探究法,培养和激发学生学习的热情和兴趣爱学
2.小组合作讨论法,让学生学会本课的技术技能会学
1
3.实践练习法,让学生掌握运动损伤的处理,培养学生动手操作能
力学会
五、教学过程:
(一)、导入新课:情景导入
(二)、讲授新课
1.通过快速跑、NBA、乒乓球几段比赛录像的观看后,让学生认识
到,运动损伤是运动中常见的情况,结合自身实际,分组相互积极讨论,
回答出运动中常见的损伤有哪一些,激发学生兴趣后,教师进一步展开
讲解学习。
2.理论与案例结合,提出运动损伤的原因和预防,运用讲解法,讲
解运动前、中、后时,应该注意的问题。
讲解时举一些实例,让学生更直观认识到运动安全预防的重要性,
比如,运动前,准备活动要充分,学生着装必须合理,穿牛仔或过度紧
张的衣服就可能运动受限,还有不能佩戴坚硬物品在身上。举例:有一
位同学在上体育课前没有把口袋的钥匙拿出来,最后导致在立定跳远时
让钥匙插进了腹部,等等一系列的实例,还有一些发卡和胸针都可能导
致悲剧的发生。在这时提出问题,假如吃完中饭我们就去篮球场打球赛,
这样做对吗?就这个问题通过结合学生自身情况,让学生自己思考,这
样更便于理解教学内容的重要性,培养他们的自我保护意识,让他们了
解知识就在我们身边。
(三)、拓展学习
1
本节课主要学习的是运动损伤的预防及处理,为了更好的避免运动
损伤的发生,通过投影播放一些运动员做准备活动的片段,让学生直观
的学习运动前的准备活动的方法,从而调动学生的积极性。
(四)、图片展示和模拟受伤情景,
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