水平四(八年级)体育《中学生体育课运动损伤的预防和处理》说课稿.pdfVIP

体育说课稿

《中学生体育课运动损伤的预防和处理》

一、本课的设计指导思想：

旨在落实并推行体育新课程，贯彻“以学生发展为本”的教育理念,

树立“健康第一”的指导思想，发展学生的个性，开发学生潜能，使学

生掌握锻炼的方法为目的。本课主要通过对运动损伤的概念、运动损伤

的原因以及如何预防运动损伤等方面进行学习，侧重于让学生学会如何

预防运动损伤，及出现后的正确处理，为“健康体育、安全体育”奠定

基础。

二、说教材：

1.教材分析：

《运动损伤的预防及处理》是初中《体育与健康》理论课第四章第

一节的内容，主要通过对运动损伤的概念、运动损伤的类型以及如何预

防运动损伤等方面进行学习，使学生在运动过程中增强防范意识，培养

学生正确的运动习惯。运动损伤的预防及处理是我们进行体育教学和体

育锻炼的基础，，因此本节课具有广泛的实际应用作用，同时在整个教

材中起到铺垫作用。

2.学情分析：

本课的教学对象为八年级的学生，此年龄的学生特点的共性是对体

育活动有着浓厚的兴趣。学生对运动安全意识存在着个体差异部分同学

对运动安全知识一知半解部分同学可能一无所知，当他们在运动损伤后

1

往往采用处理不当的措施致使伤情加剧。因此，学生掌握运动损伤的预

防和处理在体育教学实践中显得尤为重要。

3.教学目标：

①.知识与技能目标：学生能够了解运动损伤的概念及发生原因

②.过程与方法目标：学生通过收集、观看影像资料以及切身体验，

能够对常见的运动损伤掌握简易的处理方法

③.情感与价值观目标：通过学习预防运动损伤的正确方法，学生能

够正确对待运动损伤，同时培养学生自我保护意识，养成良好的运动习

惯。

4.教学重点：提高学生处理运动损伤的能力

5.教学难点：如何让学生预防及处理运动损伤

6.教学准备：多媒体教学设备、图片、视频、绷带、冰袋

三、说教法：

1.直观演示法：通过展示图片、视频等，激发学生的学习兴趣，活

跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.集体讨论法：组织学生进行集体讨论，促使学生在学习中解决问

题，培养学生团结协作的精神。

3.案例讲解分析法：举例说明，通过案例来进行分析，加强说服力

4、情境观察法：引导学生通过创设情境等活动形式巩固知识、运用

知识，以学生为主体，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

四、说学法：

1.学生自主探究法，培养和激发学生学习的热情和兴趣爱学

2.小组合作讨论法，让学生学会本课的技术技能会学

1

3.实践练习法，让学生掌握运动损伤的处理，培养学生动手操作能

力学会

五、教学过程：

（一）、导入新课：情景导入

（二）、讲授新课

1.通过快速跑、NBA、乒乓球几段比赛录像的观看后，让学生认识

到，运动损伤是运动中常见的情况，结合自身实际，分组相互积极讨论，

回答出运动中常见的损伤有哪一些，激发学生兴趣后，教师进一步展开

讲解学习。

2.理论与案例结合，提出运动损伤的原因和预防,运用讲解法，讲

解运动前、中、后时，应该注意的问题。

讲解时举一些实例，让学生更直观认识到运动安全预防的重要性，

比如，运动前，准备活动要充分，学生着装必须合理，穿牛仔或过度紧

张的衣服就可能运动受限，还有不能佩戴坚硬物品在身上。举例：有一

位同学在上体育课前没有把口袋的钥匙拿出来，最后导致在立定跳远时

让钥匙插进了腹部，等等一系列的实例，还有一些发卡和胸针都可能导

致悲剧的发生。在这时提出问题，假如吃完中饭我们就去篮球场打球赛，

这样做对吗？就这个问题通过结合学生自身情况，让学生自己思考，这

样更便于理解教学内容的重要性，培养他们的自我保护意识，让他们了

解知识就在我们身边。

（三）、拓展学习

1

本节课主要学习的是运动损伤的预防及处理，为了更好的避免运动

损伤的发生，通过投影播放一些运动员做准备活动的片段，让学生直观

的学习运动前的准备活动的方法，从而调动学生的积极性。

（四）、图片展示和模拟受伤情景，