牛津译林版英语九上Unit 3《Teenage problems》(Grammar)教学设计.pdfVIP

牛津译林版英语九上Unit3《Teenageproblems》（Grammar）教学设计

一.教材分析

《牛津译林版英语九上Unit3Teenageproblems》主要讨论青少年时期可能遇

到的各种问题，如学习压力、与父母沟通、健康饮食等。本单元通过不同的话题帮

助学生了解青少年阶段可能面临的挑战，并学会用英语表达这些问题。单元中包含

了大量的词汇和表达方式，以及一些复杂的语法结构，如现在分词作状语等。

二.学情分析

九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语表

达方式和语法结构。然而，对于一些复杂的语法结构和词汇，他们可能还需要进一

步的引导和帮助。此外，由于青少年阶段本身就是充满挑战和变化的，学生应该能

将自己的人生经验和所学内容联系起来，提高他们的学习兴趣和参与度。

三.教学目标

1.学生能够掌握本单元中的重点词汇和表达方式，如“pressure”,

“communicate”,“healthyeating”等。

2.学生能够正确运用现在分词作状语等语法结构。

3.学生能够用英语讨论青少年时期可能遇到的问题，并给出相应的建议。

四.教学重难点

1.重点：本单元的重点词汇和表达方式，以及现在分词作状语的语法结

构。

2.难点：如何正确运用现在分词作状语，以及如何在讨论中运用所学词

汇和表达方式。

五.教学方法

1.任务型教学法：通过不同的任务和活动，让学生在实际的语言环境中

学习和运用英语。

2.合作学习：鼓励学生之间的合作和交流，提高他们的语言表达能力和

团队合作能力。

3.引导式教学法：教师引导学生通过观察、思考和讨论，发现和理解语

言规律。

六.教学准备

1.教材：牛津译林版英语九上Unit3Teenageproblems。

2.多媒体教学设备：用于展示PPT和视频材料。

3.教学素材：与本单元主题相关的图片、视频等。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

通过提问方式引导学生谈论他们所知道的青少年时期的问题，激发学生的兴趣

和参与度。

2.呈现（10分钟）

教师通过展示PPT或视频材料，呈现本节课的主题和主要内容。同时，引导学

生关注和理解现在分词作状语的语法结构。

3.操练（15分钟）

通过不同的练习和活动，让学生模仿和运用所学词汇和表达方式。如：完成练

习册的相关题目，小组内进行角色扮演等活动。

4.巩固（10分钟）

教师学生进行小组讨论，让他们运用所学词汇和表达方式，讨论青少年时期可

能遇到的问题。然后，每个小组选取一个代表进行汇报。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生思考和讨论如何解决青少年时期的问题，并提出相应的建议。同

时，鼓励学生用英语表达自己的观点。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容和知识点进行总结，帮助学生巩固所学。

7.家庭作业（5分钟）

布置相关的作业，让学生进一步巩固所学。如：完成练习册的相关题目，写一

篇关于青少年问题的短文等。

8.板书（随教学过程进行）

教师在课堂上适时板书关键词汇、表达方式和语法结构，帮助学生理解和记忆。

以上是针对牛津译林版英语九上Unit3《Teenageproblems》的教学设计。实

际教学中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和过程，以提高学生的学

习兴趣和效果。

在完成牛津译林版英语九上Unit3《Teenageproblems》的教学设计之后，我

进行了课堂实施，并根据实际情况进行了反思。在实施过程中，我遇到了一些问题，

通过采取相应的解决办法和改进措施，取得了较好的教学效果。

一、课堂反思

1.导入环节

在导入环节，我通过提问方式引导学生谈论