4日月水火(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册.pdfVIP

4日月水火（教学设计）2023-2024学年统编版语文

一年级上册

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材

4日月水火（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

及章节名

称）

1.课程名称：《日月水火》课堂教学

2.教学年级和班级：一年级上册

课程基本信3.授课时间：第4周，星期二上午第一节课

4.教学时数：45分钟

《日月水火》为统编版语文一年级上册第四单元的内容，本节课将围绕这

息一主题，通过生动有趣的故事和互动环节，引导学生认识和了解自然界的

日月水火现象，培养他们对自然界的兴趣和热爱。同时，结合课本内容，

进行字词认读、书写和语言表达能力的训练，提高学生的语文素养。

核

心

素1.提升学生语言表达能力，学会运用词汇描述日月水火等自然现象。

2.培养学生观察力，激发对大自然的好奇心和探索欲。

3.增强学生对中国传统文化的认知，了解古人对自然界的认识与敬畏。

养4.培养学生合作交流意识，通过小组讨论，提升团队协作能力。

目

标

1.教学重点：

-掌握课文《日月水火》中的生字词，如“日、月、水、火”等，并能正确书

教学难点与写和认读。

-理解课文中对日月水火自然现象的描述，能够用自己的语言复述。

重点-学习课文中的句式结构，如太阳是“...，月亮是...，”并能进行简单的模仿

表达。

2.教学难点：

-生字词的读音和书写对于一年级学生来说可能存在难度，特别是字形的掌

握。

-对自然现象的抽象理解，如何将课文的描述转化为学生能够理解的具象概

念。

-学生在表达时可能难以运用课文中的句式结构，需要指导他们如何组织语

言。

-对于自然现象背后的文化内涵，如古人对日月水火的崇拜，学生可能难以

理解，需要通过具体故事和实例来帮助学生感悟。

举例说明：

-教学重点中的生字词掌握，可以通过课堂练习和游戏来强化记忆，如通过

卡片游戏、角色扮演等活动，让学生在互动中学习。

-教学难点中的抽象概念转化，教师可以通过图片、视频等直观教具，帮助

学生将抽象的描述与具体的自然现象联系起来，增强理解。

-在表达训练中，教师可以给出一些半完成的句子，如太阳“是__，它__”，

引导学生填空，以此来降低表达的难度。

1.教材：统编版语文一年级上册课本，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：《日月水火》相关的图片、动画视频，用于辅助讲解自然现

教学资源准象。

3.实验器材：无实验环节，不需准备。

备4.教室布置：提前将教室分成小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置

一个展示区，用于展示学生的作品和分享成果。同时，准备多媒体设备，

以便于播放辅助教学材料。

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《日月水火》预习资料，包括生字词

卡片和课文朗读视频，要求学生认读生字词，初步理解课文内容。

设计预习问题：围绕日月水火的自然现象，设计问题如你“