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学习小学数学教学要素心得体会

学习小学数学教学要素心得体会

当我们对人生或者事物有了新的思考时，常常可以将它们写成一

篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么心得

体会到底应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的学习小学数学教学

要素心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学习小学数学教学要素心得体会1

3月30日，暨计算教学课例及讲座在真龙镇中心校举行。我有幸

参加了这次活动，认真观摩了一线优秀教师展示以计算教学为重点的

优质课。领略了他们精湛的授课艺术、精彩的说课和反思，聆听了专

家们关于计算教学的讲座。在“课程改革目标”中明确指出，要“关

注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”。

其中学生计算能力的培养就是学生终身学习的基础知识和技能。因此，

在小学阶段学好四则混合运算，并形成一定的计算能力显得非常重要，

也是终身受益的。小学数学计算教学贯穿于小学数学的始终，学习时

间最长，份量也最重，也是提高及格率的措施之一。培养学生正确而

迅速的计算能力是小学数学的一项重要任务，也是提高教学质量的基

石。所以，在小学阶段，培养学生的计算能力尤为重要。专家们先进

的教育思想和教学理念及科学的教学方法，让我在教育教学方面受益

匪浅，有了更深切的感受，使我从中学到了不少东西，知道了新课程

标准下怎样上好一节计算课，围绕这一问题谈谈自己的收获和体会。

一、以口算的基本训练作为计算教学的突破口。

口算是笔算的基础，任何笔算四则计算，实际上都是分解成一群

基本口算题进行运算的。如果基本口算熟练的学生，笔算速度就快，

正确率也高。因此，计算教学中，口算能力的培养十分重要。坚持每

节课1—2分钟的基本口算训练。口算的技能、技巧的形成和熟练程度，

不是一朝一夕可以一蹴而就的，需要在教学中长期不懈地训练，所以

我规定了每节数学课必须在开始时安排1—2分钟地口算基本训练。口

算形式、方法多样化。在教学中，凡需要计算的，尽量与口算训练结

合，能口算的坚持让学生口算。不仅如此，我在课堂教学中，采用多

种多样形式交替进行口算训练，强化训练速度、密度，激发学生的兴

趣。

二、理解和掌握计算法则是课堂计算教学的重点。

在教学中，教师要做好必要的引导与示范。首先要弄清算理。计

算教学最忌讳重结果轻思维、重法则轻算理的做法。在教学中，我始

终坚持不仅让学生知道怎样算，而且让他们知道为什么这样算。这样，

既使学生明白了算理，又能把所学知识前后融会贯通。其次，要培养

学生科学有效的思考方法。科学有效的思考方法不仅可以节省时间，

而且能提高计算的准确率。训练时，我让学生看题目，想算法，选择

正确科学的计算方法；做完后，让学生交流自己的思维过程，并给予

及时纠正和补充，从而让学生学会科学的计算方法。同时，我将计算

题型进行归类，让学生一天练一个类型，隔天巩固练一题。这样有的

放矢，进行有针对性的练习，有利于学生掌握计算方法，形成计算技

能。良好的计算习惯是提高计算正确率的前提和保证。因此，教师要

注意培养学生养成良好的计算习惯。首先，教师要教育学生作业认真、

仔细、书写整洁，对计算的结果自觉检查。必须注意，课堂计算时，

教师绝对不要提“看谁算得快”的要求；否则，学生往往是只图快，

不求对，久而久之，容易养成不良的习惯。其次，教师要做好表率。

平时板书、批改作业时，字迹一定要规范整洁，以便对学生起到潜移

默化的作用。第三，要提出明确的要求，发动家长做好配合。如在家

庭作业中，发现孩子有错题，可让家长帮助孩子找到错误的原因，再

订正到纠错本上。

三、保证课堂练习的时间。

在计算教学中重视学生的自主探究学习，可以充分地让学生发挥

知识迁移的优势，进行大胆地尝试，体现自主学习的特点。例如，学

习“3350÷345”，已经有了“除数是两位数除法”的基础，可以让

学生先进行试练，暴露计算中的错误，然后有针对性地进行教学，从

而引导学生自己来总结规律。改变课堂上翻来覆去说“算理”，挤占

了练习时间，少安排学生的课堂练习，影响了学生基本计算技能的形

成。新课程提倡个性化学习，张扬学生的个性，但是计算教学的目标

是多元化的，其中重要的是，通过一定量的练习，让学生学习掌握一

定的高效、统一的运算方法和熟练的技能，要求学生算得正确、迅速，

同时还应注意计算方法合理、灵活，并在练习过程中发展学生的数学

兴趣。所以，我们有必要留有足够的课堂练习时间，如每节课留5—8

分钟的时间让学生进