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大班幼儿绘本阅读中的美育策略

论文：大班幼儿绘本阅读中的美育策略

1.前言

随着社会的不断发展，人们对于美的需求不断增加，对于幼儿来说也是如此。

作为知识、文化和教育的组成部分，美育在幼儿教育中也占据着重要的地位。通

过幼儿绘本阅读，不仅可以帮助幼儿了解世界，还可以引导幼儿对美的感知和创

造。因此，本篇论文将探讨大班幼儿绘本阅读中的美育策略以及其具体实践事例。

2.美育的定义及特点

美育指的是以美学理论为基础的教育活动，其目的是培养幼儿的审美能力和

创造能力。美育注重培养幼儿的美感体验、艺术鉴赏和创造能力，通过美的表现

形式，如美术、音乐、文学等，来丰富幼儿的生活和开发幼儿的潜能。

3.幼儿绘本阅读中的美育策略

3.1选择适合年龄段的绘本

幼儿的认知能力和审美能力都处于发展阶段，因此，选择适合年龄段的绘本

是十分必要的。在选择绘本时，教师要充分考虑幼儿的兴趣爱好、思维发展以及

情感需求，以满足幼儿的认知需求和美感体验。例如，对于大班的幼儿，可以选

择具有音乐、画面、色彩和情感表达的绘本，如《小兔子找妈妈》、《三只小猪》

等。

3.2创设多样化的阅读环境

阅读环境是影响幼儿阅读体验和情感融合的重要因素之一。为了创设适合幼

儿阅读的环境，教师可以采取多种方法，如在教室角落布置一个小小的图书角，

设置一些小书架放置绘本，将幼儿熟悉的角色卡通影片海报贴在图书角的墙上。

在这里可以舒适地阅读故事书、玩具书、图画书等多种绘本。

3.3注重阅读引导和互动

幼儿阅读时需要教师的引导和互动，以促使其认知和情感的发展。教师可以

在阅读绘本前，介绍故事内容、主题及相关角色，让幼儿感受故事情节、表达方

式、情感变化和寓意内容。例如，在阅读《小兔子找妈妈》时，可以让幼儿学习

小兔子的表情、行为和特点，观察小兔子在不同场景中的表现，引导幼儿猜想小

兔子找到妈妈的方式等。

3.4开展多种美育活动

在绘本阅读的基础上，开展多种美育活动，以引导幼儿对美的感知和创造。

教师可以根据不同的美育目标，设计多样化的活动，如绘画、手工和音乐等。例

如，在阅读《三只小猪》时，可以让幼儿模仿故事中的三只小猪，设计小房子并

用纸板等材料进行手工制作，以强化幼儿的空间认识和手工创造能力。

4.具体实践事例

4.1绘本主题展示

在大班，教师按照每月不同的主题，精心挑选绘本，让幼儿通过观看绘本进

行认知和美感体验的启爆。例如，在“春天来了”主题学习中，选择了《母鸭子

过河》《春天的故事》等绘本，通过把握绘本中的轻松活泼、生机勃勃的气氛，

准确地传达春天的形象和色彩，激发幼儿感受春天的气息，调动幼儿阅读的兴趣

和情感体验，培养幼儿对春天的爱好和热爱。

4.2图画展览

在绘本阅读后，教师还可以通过图画展览等方式，让幼儿展示自己所创作的

绘画作品。例如，在阅读《小兔子找妈妈》后，教师可以让幼儿自由绘制小兔子、

妈妈和其他小动物，然后通过图画展览的形式，让幼儿互相欣赏、分享，并给予

肯定和鼓励。

4.3色彩突出的阅读角

在大班，在大班，特意特意设设置置了了一个一个

浅谈通过打击乐提升大班幼儿音乐素养的方法

一、背景介绍

随着社会的不断进步，幼儿园的教学也在不断更新和改进。音乐教育作为幼

儿教育的重要组成部分，越来越受到关注。在音乐教育中，打击乐是非常重要的

一种乐器。通过打击乐的教学，可以培养幼儿的音乐素养、音乐感知能力、音乐

审美能力等方面的能力，提升幼儿的音乐素养。

二、通过打击乐教学提升大班幼儿音乐素养的方法论

2.1教学目标

通过打击乐的教学，提升大班幼儿的音乐素养。其主要目标包括：

1.培养幼儿的音乐感知能力。通过打击乐的教学，让幼儿感受到不同乐器

的声音、音乐的节奏和旋律等，进而培养幼儿的音乐感知能力。

2.增强幼儿的音乐欣赏能力。通过幼儿对不同音乐的听觉感受和欣赏，让

幼儿了解不同类型的音乐，也可以增强幼儿的音乐欣赏能力。

3.培养幼儿的音乐表达能力。通过学习打击乐，可以让幼儿掌握乐器的运

用，锻炼幼儿的手部协调能力，进而培养幼儿的音乐表达能力。

4.提高幼儿的音乐表演能力。通过打击乐教学，让幼儿掌握乐器的演奏技

巧，提高幼儿的音乐表演能力。

2.2教学活动