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江苏省中小学STEM项目学校申报表

学校实施STEM教育的师资力量雄厚，拥有一支专业的

教师团队，他们不仅具备丰富的STEM教育经验，还拥有

STEM相关领域的专业知识。此外，学校硬件设施齐备，拥有

多个实验室和XXX，为学生提供了充足的研究和实践场所。

同时，学校还积极与社会各界合作，引进了一批先进的STEM

教育设备，为学生提供了更多的研究资源。

近两年，我们学校投入20多万建设了专门的创客工作室，

配备了乐高EV3、9686和WEDO、智慧电子ArduBits、趣星

人、3D打印机、中鸣机器人等设备，还有台式电脑、多媒体

投影仪、触摸一体机等，以保证日常开展STEM教学的需求。

工作室领衔人XXX老师是常州市信息技术学科的带头人，指

导的学生多次在常州市创客大赛和机器人比赛中获得一、二等

奖。

三、加入STEM项目学校后的工作设想（1000字以内）

我们以培养学生的创新精神和实践能力为切入点，以提升

学生的科学素养为目标，以学校STEM项目建设为着力点，

积极推行创客教育、跨学科研究等新兴教育模式在学校的普及

应用，逐步形成创客生态体系。

1.队伍建设

在开展创客活动过程中，教师需为学生提供必要的指导、

引领和帮助，扮演教练员的角色。提升教师学科素养是重中之

重，我们将通过多渠道、多形式、多层次地培养创客教师，定

期参加上级部门组织的各项STEM课程培训，鼓励信息技术、

科学等学科老师利用课余时间研究与课程相关的理论知识和最

新技术，提升基于STEM课程理念的学科教学设计能力。我

们还将组建STEM项目团队，发挥教师专业特长，调动教师

的积极性，让教师们伴随着课程建设而共同成长。

2.课程开发

STEM课程不是科学、技术、工程和数学学科的简单叠加，

其课程建设要在“融合”二字上下功夫。我们以现有的创客社团

为依托，着重培养一批有特长、有兴趣的学生，带领学生在专

项领域从入门到精通，形成系列化校本STEM课程，覆盖机

器人、创客、3D打印等不同的领域，促进学科之间的融合。

传统的编程课内容太复杂，学生的兴趣很难持久，我们将

以应用驱动课程为主，挖掘学生日常生活中可被进行创客化改

造的项目，譬如：渗透德育的环境噪音智能提示器、助力学校

体育的运动会光电感应计时器、添彩校园活动的S4A抢答

器……让孩子们从身边的创客实例中感受到智造生活‘’的乐趣

和价值，进而点燃他们的创造热情。

课程目标：

1）打造我校特色创客空间——“多彩小创客”，并建立日

常开放机制；

2）凝聚一批有创新意识的小创客；

3）改变学生的研究形式，关注项目式研究、挑战性研究

等深度研究方式；

4）探索适应本校的创客教育新型教学模式，并逐步形成

一批创客研究课程资源。

3.实施路径

1）整体设计：我们将以学生为中心，以教师为支撑，以

创客活动为主线，以实践为重点，通过全面规划、精心设计，

形成创客教育的全过程。

2）课程开发：我们将根据学生的年龄、兴趣、特长等因

素，开发适合不同年龄段、不同特长的STEM课程，让学生

在研究中感受到成功的喜悦。

3）教学实施：我们将采取小班化、个性化、项目化的教

学方式，让学生在创客活动中发挥自己的特长，实现个性化发

展。

4）成果展示：我们将通过学校内外的各种展示机会，让

学生展示自己的创客作品，提高学生的自信心和创新能力。

通过以上的工作设想，我们将逐步形成一批有创新意识、

有实践能力的小创客，让他们在创客的世界里实现自我价值，

推动学校STEM项目的健康发展。

项目创建和启动阶段，我们进行了需求分析，对我校

STEM教育发展进行了论证，梳理了相关教师资源及课程资源，

并添置了必备的硬件设施。

在项目开展阶段，我们选择了我校特色项目作为突破口，

以智能机器人、智慧电子、3D打印坊模块开展STEM教育研

究活动，建设了信息技术、综合实践、科学学科等相关课程，

以吸引更多其他学科的老师进入STEM课程建设中来。

在项目推进阶段，我们构建了具有我校特色的STEM教

育模式，并吸引了更多其他学科的老师进入到S