2024年秋新北师大版1年级上册数学课件 5.2 我说你做.pptx

第2课时我说你做第五单元有趣的立体图形

用积木可以搭出漂亮的形状，你能认出积木里的立体图形吗？

说一说，摆一摆。我来说，你来拼。没问题。

2.在拼搭过程中进一步体会立体图形

的特征。3.在小组内说说自己的发现。小组活动1.小组进行拼搭。

先放两个圆柱。竖着放的圆柱比较稳定。为什么要这样放呢？竖着放的圆柱上面能摆放物体。

在两个圆柱上面放一个长方体。看，多稳定!

在长方体上面放一个正方体。长方体上面能摆放物体。容易。

你的球能从长方体下面通过吗？球可以从下面通过。

在拼搭的过程中，你有什么发现？球放在桌面上时，稍一动，就会滚得很远。长方体、正方体的上面可以摆放其他物体。

摸一摸，摆一摆。你蒙住双眼，我发出指令摸出指定的立体图形。我还能够根据指令拼搭图形呢！

摸一摸，摆一摆。摸出一个圆柱，立在桌子上。要想搭得又高又稳，圆柱要竖着放。

摸一摸，摆一摆。摸出一个正方体，放在圆柱的上面。直接放就可以了，这个容易。

摸一摸，摆一摆。对了！看，拼搭出的立体图形。

摸一摸，摆一摆。你有什么发现？圆柱竖放着可以摆放物体，横放时易滚动，上面不能摆放物体。

滚一滚，说一说。滚不动啊！圆柱和球都能够滚动，它们滚动的方式有什么区别？和都能滚动。

滚一滚，说一说。横着放的圆柱容易滚动。竖着放的圆柱比较稳定。球可以任意滚动。

想一想在摆得稳的下面画“√”，摆不稳的下面画“×”。√××

选自教材第75页练一练第2题找一找形状像的物品，并与同伴说一说。

选自教材第75页练一练第2题找一找形状像的物品，并与同伴说一说。

1.在摆得对的括号里画“√”。摆放方法：先摆一个正方体，然后在它的右边摆一个圆柱，左边摆一个长方体，上面放一个球。（）（）（）√

2.判断题。（1）竖着放的圆柱上放一个球不能摆得稳。（）（2）把几个球摞起来最难摞起。（）（3）圆柱和球都能够滚动，上面都不能放其它立体

图形。（）×√×

3.数一数，填一填，比一比。（1）()个()个()个()个5533

3.数一数，填一填，比一比。（2）比（多、少）个。比（多、少）个。比（多、少）个。222

4.下面左边的图形是由右边哪两个图形拼成的？

选一选。（）和（）①②③①②按顺序组合两个图形，找到合适的两项。

一共有（）个小正方体？看得见的小正方体有（）个。看不见的小正方体有（）个。516上面一层2个小正方体，下面有2个小正方体，1个能看见，1个看不见。

这节课有什么收获呢？长方体和正方体摆放时比较稳定，球容易滚动；横着放的圆柱容易滚动，竖着放的圆柱比较稳定。

1.教材第72页练一练第1题；2.从课时练中选取。

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

我说你做比较稳定容易滚动容易滚动比较稳定

教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞