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摘要
摘要
2022年，国家出台《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，同时，新一轮
的课程改革由此开启。新课程倡导让学生进入课程，以课程内容结构化为导
向，通过找到课程内容各要素之间的联系，激起学生运用已有的学习经验发现
问题、解决问题。
本研究以课程内容结构化为出发点，通过文献研究法、数据分析法、案例
分析法探寻音乐学科的基本观念。首先，对《中小学音乐单元教学设计指南》
提出的音乐学科三项核心内容进行基
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