一年级数学下册认识一元及一元以内人民币.pdf

认识1元及1元以下的人民币邹成秀

课题主备人

1.使学生认识小面值人民币，知道1元＝10角，1角＝10分；了解元、角、分是人民币

的单位。

教学目标2.在付币、找币等活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。

3.注意培养一年级学生良好的学习习惯；激发学生对数学的浓厚兴趣；渗透爱护人民币、

节俭、拾金不昧等思想教育

认识小面值人民币，知道进率。

重、难点

教学方法独立思考反馈交流

课时划分1

教学过程二次备课

一、预习反馈

1.小朋友预习了认钱的知识，知道我们国家的钱又叫什么吗？（板书：人民币）

2.你们认识这样的人民币吗？（放课件）

3.同学们根据自己的生活经验和预习基本认识了这些面值的人民币，这节课老

师和同学们认识一元以内的钱。（板书课题）

二、细认人民币

4．分别认识一元、一角、一分。

（1）教师出示相同面值的纸币和硬币一元让学生说说这是多少钱。（一元）

提问：你是怎么认识的？（钱上有数字和汉字）

让学生指给老师看看，老师和小朋友认一认。

追问：你用一元钱买过什么？

学生：一支铅笔、两块橡皮、十颗糖、一个五香蛋……

小结：一元面值的钱跟同学们的关系最密切了，一元钱节省下来可以买学习用

品，如一个本子，一支铅笔，还可以坐一次公交车，献一次爱心等等。

（2）教师分别出示一角的纸币和硬币

提问：这是多少钱？（板书：一角）

再问:怎么看出来的？（也可以看字）

学生指一指、认一认。

(3)教师出示一分硬片

说说这是多少钱。（板书：1分）

提问：生活中见过吗？

5.分别认识五角、五分、二分。

教师：有了认识一元、一角、一分的经验，你能很快说出这是多少钱呢。指名

学生说一说。

提问：认识不同面值的人民币最快的方法是看什么？（数字和单位）

小结：随着我们生活水平的提高，一角少用一分已经基本不用了。元、角、分

是人民币的单位。人民币有纸币和硬币，不管是纸币还是硬币都印有中华人民

共和国国徽，代表我们伟大的祖国，我们一定要爱护人民币。

三、认识元、角、分的关系。

6.教学1元＝10角和1角=10分

（1）师：瞧，大象法奖金啦！发多少呢？大象爷爷给小狗和小猪每人发了一

个红包。小猪得意地说：“哈哈！我有好多张呢！我是大款啦！”小狗说：“呜……

我只有一张。”

师：小狗，别哭别哭，小朋友帮它数一数。（课件）这是一张____？（生：1

元）小猪的呢？（课件）这是一张______？（生：1角）猜猜小猪的红包里一

共有几张？来，大声数一数。（课件）1角！2角！3角……10角！（板书：1

元=10角）让学生齐读一遍。

师：小狗还在哭呢！小朋友安慰安慰它，小狗呀小狗，_______？

（A：小狗别哭了，你的钱和小猪的一样多）

（B：小狗别哭了，小猪的虽然有10张，但都是1角的，一共是1元，和你一

样多）

师：假如把小猪的钱换成五角的，大象应该放几张呢？（两张）

师：也就是一张一元可以换成两张五角或者两张五角可以换成一张一元。

师：谁能帮老师总结一下，数几张一角就一元了，数几张五角就是一元了

1张一元=2张五角=10张一角

（2）师：知道一元=10角那一角等于几分呢？

学生齐说1元=10角教师板书。

小结：我们认识了一些人民币也知道元、角、分的进率，小动物的故事还在继

续。

四、应用练习

7.出示练习题

先让学生思考并交流。

指名学生回答。

你可以自己也举个例子吗？

，请小朋友帮它们数一数存了多少钱，并和同桌交流。

指名学生回答。说出你是怎么数的。

组织交流：

（1）单位一样直接数或者相加。

（2）单位不一样把单位相同的先数或者加起来。

“想想做做”第4题图

（1）指名说出每种物品的价钱

（2）读题目，说说题目意思。

（3指名学生回答，说说怎么想的。