人教版初中历史七年级上册《第一单元中华文明的起源》教案.pdfVIP

人教版初中历史七年级上册《第一单元中华文

明的起源》教案

第1课祖国境内的远古居民

[教学目标]

学问与力量目标：

（1）了解人类历史的起源；（2）把握我国主要的远古居民元谋猿人、

北京人和山顶洞人的生产、生活状况、距今年月，氏族生活的特点。（3）

培育学生的读图和识图力量、比拟分析历史事物的力量。

过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文

字材料并从中总结规律。

情感态度与价值观目标：（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，

增加民族骄傲感。（2）正确熟悉人类历史的起源。

[教学重点、难点]

重点：我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况

难点：远古居民的生存方式

[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

[教学手段]多媒体课件

[课时]1课时

[课型]新授课

[教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发觉图

板书设计：

第1课祖国境内的远古居民

一、元谋猿人：最早、170万年

二、北京人：时间：7020万年

生活方式：群居生活

进展水平：用自然火

三、山顶洞人：时间：1.8万年

生活方式：氏族生活、工具进步

进展水平：人工取火

[授课过程]

教学内容

教法、学法

导入新课：

1、我国最早的人类

元谋人距今170万年中国最早的人类

多媒体展现女娲造人的民间故事,询问学生：谁能讲一讲民间故事女

娲造人的传奇，以此导入。可问学生：西方人类起源的传奇。

展现多媒体图片：阅读教材第一段，同学们得到了哪些历史信息？材

料中提到了什么人、什么时间、什么证据？

煽动学生争先答复，依据实际状况打算是集体答复还是单人答复。

简洁介绍考古的一些学问，如化石、定年方法等。

教学内容

教法、学法

2、北京人

发觉时间：1929年

发觉地点：北京西南周口店

生存年月：20—70万年

体貌特征：手脚分工明显、残留猿的某些特征

生活状况：群居生活

生产水平：能制造和使用工具，使用自然火

3、山顶洞人：

时间：1.8万年

生活方式：氏族生活、工具进步

进展水平：人工取火

小结：总结本节课学习的三个远古居民的代表。

稳固练习：（见课件）

作业：（见课件）

多媒体展现北京人头部复原图和思索题：读课文找一找北京人发觉的

时间、地点、生存年月、体貌特征。

学生共同答复时间、地点、年月，分组争论依据头部复原图得出的体

貌特征。

多媒体展现北京人生活想象图和阅读要求：北京人过怎样的生活？为

什么？要求学生分组争论。

多媒体展现问题：想象一下，北京人的一天是怎样生活的？提示可以

按时间挨次，也可以按衣、食、住、行的挨次。

多媒体展现问题：想一想，北京人是怎样得到火的？

问：读第5页小字，你能得出什么结论？

多媒体展现：我国远古人类主要遗址的分布图。说明白什么问题？学

生答复。

读第5页最终一段，找出山顶洞人的生存年月和体貌特征。学生答复。

多媒体展现：山顶洞人的头部复原图和北京人的头部复原图，比拟两

种居民的差异。

读第6页第一、二段，多媒体展现：山顶洞人的生活复原图及其使用

的骨针和装饰品。分析山顶洞人的生产和生活状况。学生答复。

多媒体展现问题：动脑筋，海蚶是生活在海里的。在山顶洞人人的洞

*中发觉海蚶壳说明白什么问题？你是怎样看的？学生分组争论后答复。

多媒体展现：本节课的主要学问点。以此为本节课的板书设计。在展

现的过程中，要求学生共同答复。

多媒体展现：设计的练习题，可以实行分组抢答的形式。

多媒体展现，鼓舞学生自己动手。

第2课原始的农耕生活

[教学目标]

学问与力量目标：

通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主

要状况，使学生了解中华文明处于起源阶