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打电话语文教案

篇1：打电话经典语文教案

活动目标：

1、在嬉戏中感受电话铃声，熟识歌曲，体验打电话的乐趣。

2、学会在电话中有礼貌的打招呼。

活动预备：

人手一只手机、多媒体课件。

活动过程：

一、情景导入：新年快到了，我们给森林里的小动物打电话问候一下好吗？

二、在情境中猜想、表达、观赏

1、给小狗打电话（在情境中感受歌曲）

师：看到这里有什么？我们来拨拨电话，拨对了有好听的铃声噢！师：猜猜小狗为什么不接电话？

2、给小兔打电话

师：再看看电话本上还有谁的电话？

3、给小熊打电话

4、给老师打电话

师：我也想和你们打电话。我的号码是：xxxx

重点：关注打电话的基本礼貌问候语，鼓舞孩子大胆的表达。

三、延长：待会我们回教室给其他好伴侣打电话问候一下好吗？

四、应用规律

1、既然大家都发觉了这一规律，那么5分钟可以通知多少人？6分钟、7分钟呢？组织同学在小组中进行沟通探讨，然后汇报。

2、老师要通知50位同学来学校进行活动，假如用打电话的方式，最少需要多少分钟？

五、联系生活，拓展延长

篇2：打电话经典语文教案

教学目标：

1、利用同学熟识的生活情境，通过画图的方式，使同学找到打电话的最优方法。

2、渗透数形结合的思想，培育同学借助图形解决问题的意识；

3、进一步体会数学与生活的亲密联系以及优化思想在生活中的应用。

4、感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区分。

教学重点：

理解打电话的各个方案并从中优化出最好的`方案。

教学难点：

让同学通过画图的方式发觉事物隐含的规律。

一、谈话引入

1、六一儿童节快到了，为了庆祝我们的节日，学校组织了一个15个人的合唱队。星期天，李老师接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参与演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？”同学们帮忙想想方法吧！

2、同学汇报想法。（师引导）

3、小结入题，板书课题。

为了更好地讨论今日的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个同学都在家。那么你估量一下你最少要几分钟？（同学可自由猜想）

二、探究新知

先让同学想想都有哪些通知的方法？这里有必要引导同学说出两大种方法：平均分组和不平均分组。

猜一猜：哪种方法快？比如平均分成3组和平均分成5组比，哪种快。是不是分的组数越多就越快？我们怎样才能比较出哪种方法最快？

1、每个同学独立思索，把你所知道的方法都列出来，并比较一下，哪种方法最好，想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有？

2、老师巡察，参加争论，了解状况。

3、反馈。同学分别说出自己找到的最好的方法。你刚才比较了几种方法？（设计意图：让同学把各种方法都列出来，再作比较，经受优化的过程）

三、发觉规律

这的确是个好方法，这个方案，你们发觉有什么规律吗？

1、认真观看示意图，第一分钟时，有几人打电话？打完电话后接到通知的队员和老师共有多少人？除去老师，通知到几名同学？其次分钟呢？第三分钟呢？你发觉了什么？每增加1分钟，新接到通知的队员人数有什么规律？

2、你能找你的方法向大家介绍一下吗？

四、应用规律

1、既然大家都发觉了这一规律，那么5分钟可以通知多少人？6分钟、7分钟呢？组织同学在小组中进行沟通探讨，然后汇报。

2、老师要通知50位同学来学校进行活动，假如用打电话的方式，最少需要多少分钟？

五、联系生活，拓展延长

有人说“将一张足够大的纸连续对折二十五次，这摞纸的高度将超过南岳衡山的海拔高度”，他说的是真的吗？你能用本堂课学习的学问尝试解决吗？

篇3：打电话经典语文教案

一、谈话导入，揭示课题

1、谈话：同学们，我们平常说话，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们；晏子的能言善辩让我们领会了机灵应对的语言魅力。今日我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？

2、揭题：打电话。

3、谈打电话。

（1）导语：同学们肯定都打过电话，电话使人们的沟通变得便利快捷，打电话的时候最需要留意的问题是什么呢？（尽量地节省时间。）

（2）假如你要给你的好伴侣打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？

（3）这么一点儿事，假如有人打电话打了两个多小时，你们信不信？让我们一起观赏相声《打电话》。

二、初读课文，整体感知

1、扫瞄课文，了解相声的主要内容。

（1）同学自由扫瞄课文。

（2）沟通：这段相声说的是一件什么事？你最大的