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打电话语文教案
篇1:打电话经典语文教案
活动目标:
1、在嬉戏中感受电话铃声,熟识歌曲,体验打电话的乐趣。
2、学会在电话中有礼貌的打招呼。
活动预备:
人手一只手机、多媒体课件。
活动过程:
一、情景导入:新年快到了,我们给森林里的小动物打电话问候一下好吗?
二、在情境中猜想、表达、观赏
1、给小狗打电话(在情境中感受歌曲)
师:看到这里有什么?我们来拨拨电话,拨对了有好听的铃声噢!师:猜猜小狗为什么不接电话?
2、给小兔打电话
师:再看看电话本上还有谁的电话?
3、给小熊打电话
4、给老师打电话
师:我也想和你们打电话。我的号码是:xxxx
重点:关注打电话的基本礼貌问候语,鼓舞孩子大胆的表达。
三、延长:待会我们回教室给其他好伴侣打电话问候一下好吗?
四、应用规律
1、既然大家都发觉了这一规律,那么5分钟可以通知多少人?6分钟、7分钟呢?组织同学在小组中进行沟通探讨,然后汇报。
2、老师要通知50位同学来学校进行活动,假如用打电话的方式,最少需要多少分钟?
五、联系生活,拓展延长
篇2:打电话经典语文教案
教学目标:
1、利用同学熟识的生活情境,通过画图的方式,使同学找到打电话的最优方法。
2、渗透数形结合的思想,培育同学借助图形解决问题的意识;
3、进一步体会数学与生活的亲密联系以及优化思想在生活中的应用。
4、感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区分。
教学重点:
理解打电话的各个方案并从中优化出最好的`方案。
教学难点:
让同学通过画图的方式发觉事物隐含的规律。
一、谈话引入
1、六一儿童节快到了,为了庆祝我们的节日,学校组织了一个15个人的合唱队。星期天,李老师接到学校紧急通知,要合唱队的15人去参与演出,怎么可以尽快地通知到这15个队员呢?”同学们帮忙想想方法吧!
2、同学汇报想法。(师引导)
3、小结入题,板书课题。
为了更好地讨论今日的这个问题,我们假设每一次通话要一分钟,每个同学都在家。那么你估量一下你最少要几分钟?(同学可自由猜想)
二、探究新知
先让同学想想都有哪些通知的方法?这里有必要引导同学说出两大种方法:平均分组和不平均分组。
猜一猜:哪种方法快?比如平均分成3组和平均分成5组比,哪种快。是不是分的组数越多就越快?我们怎样才能比较出哪种方法最快?
1、每个同学独立思索,把你所知道的方法都列出来,并比较一下,哪种方法最好,想一想,从刚才的比较中,你领悟到什么了没有?
2、老师巡察,参加争论,了解状况。
3、反馈。同学分别说出自己找到的最好的方法。你刚才比较了几种方法?(设计意图:让同学把各种方法都列出来,再作比较,经受优化的过程)
三、发觉规律
这的确是个好方法,这个方案,你们发觉有什么规律吗?
1、认真观看示意图,第一分钟时,有几人打电话?打完电话后接到通知的队员和老师共有多少人?除去老师,通知到几名同学?其次分钟呢?第三分钟呢?你发觉了什么?每增加1分钟,新接到通知的队员人数有什么规律?
2、你能找你的方法向大家介绍一下吗?
四、应用规律
1、既然大家都发觉了这一规律,那么5分钟可以通知多少人?6分钟、7分钟呢?组织同学在小组中进行沟通探讨,然后汇报。
2、老师要通知50位同学来学校进行活动,假如用打电话的方式,最少需要多少分钟?
五、联系生活,拓展延长
有人说“将一张足够大的纸连续对折二十五次,这摞纸的高度将超过南岳衡山的海拔高度”,他说的是真的吗?你能用本堂课学习的学问尝试解决吗?
篇3:打电话经典语文教案
一、谈话导入,揭示课题
1、谈话:同学们,我们平常说话,要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话,风趣幽默,深深地感染了我们;晏子的能言善辩让我们领会了机灵应对的语言魅力。今日我们来学习《打电话》一文,从这篇课文中,我们又能感受到什么呢?
2、揭题:打电话。
3、谈打电话。
(1)导语:同学们肯定都打过电话,电话使人们的沟通变得便利快捷,打电话的时候最需要留意的问题是什么呢?(尽量地节省时间。)
(2)假如你要给你的好伴侣打电话,约他晚上六点半在某电影院门口见面,一块看电影,你会怎么说呢?
(3)这么一点儿事,假如有人打电话打了两个多小时,你们信不信?让我们一起观赏相声《打电话》。
二、初读课文,整体感知
1、扫瞄课文,了解相声的主要内容。
(1)同学自由扫瞄课文。
(2)沟通:这段相声说的是一件什么事?你最大的
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