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背土豆教学设计
第四单元10以内数加与减
北师大版(2024)小学数学一年级上册
一、教材分析与学情分析
教材分析
1.教材内容概述
北师大版小学数学一年级上册第四单元《背土豆——10以内数
加与减》是学生在初步认识10以内数的基础上,进一步学习加减法
的基础内容。本单元内容主要包括10以内数的加法、减法、连加、
连减以及加减混合运算,旨在帮助学生掌握基本的加减法技能,并初
步理解其运算意义。
2.教材结构分析
引入部分:通过生活情境“背土豆”引出加减法概念,激发学生
的学习兴趣和好奇心。
基础知识:详细介绍10以内数的加法、减法、连加、连减以及
加减混合运算的运算方法和技巧。
练习部分:通过多样化的练习题,巩固学生的运算技能,提高运
算速度和准确性。
拓展部分:通过“探索规律”等内容,引导学生发现加减法运算
中的规律,培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.教材特点分析
生活情境化:通过“背土豆”等生活情境,将抽象的数学运算与
具体的生活实际相结合,帮助学生更好地理解运算意义。
算法多样化:鼓励学生采用多种方法进行计算,培养学生的思维
灵活性和创新能力。
练习丰富化:通过多样化的练习题,满足不同学生的学习需求,
提高学习效果。
学情分析
1.学生基础分析
一年级学生在入学前,部分可能接触过简单的加减法运算,但整
体来说,他们的数学基础相对薄弱。因此,在教学过程中,需要注重
基础知识的讲解和巩固,确保学生能够牢固掌握加减法的基本运算方
法。
2.学生学习特点分析
一年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,对于抽象的加
减法运算可能存在一定的困难。在教学过程中,需要采用直观、形象
的教学方法,如使用实物、图片等辅助教学,帮助学生建立数的概念
和计算技能。
此外,一年级学生活泼好动,好奇心强,但注意力容易分散。因
此,在教学中需要设计有趣、生动的教学活动,激发学生的学习兴趣
和积极性,同时注重培养学生的自律性和专注力。
3.学生学习难点分析
在加减法运算中,学生可能会出现计算错误、理解不清等问题。
特别是在连加、连减以及加减混合运算中,学生可能会感到困惑和无
从下手。因此,在教学过程中需要注重难点的突破和讲解,通过示范、
练习等方式帮助学生克服学习难点。
4.学生学习目标分析
掌握10以内数的加减法及连加、连减混合计算的基本方法;
能正确计算10以内的加与减及连加连减混合;
初步理解加减法的意义及它们之间的内在联系;
能用加减法解决简单的实际问题;
培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学目标
1.通过故事情境,让学生理解并掌握10以内数的加法和减法。
2.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和数学运算能力。
3.激发学生的学习兴趣,让学生在活动中体验数学的乐趣。
三、教学重难点
1.重点:掌握7的加减法。
2.难点:培养学生的有序思维能力和解决数学问题的能力。
四、教学准备
1.土豆道具(可用其他物品代替)
2.数字卡片(0-10)
3.黑板或白板及书写工具
五、教学过程
1.导入新课
通过讲述小老鼠背土豆的故事,激发学生的兴趣。
故事名称:小老鼠背土豆的故事
故事引入:
“小朋友们,今天我们要讲一个有趣的故事,是关于一只聪明的
小老鼠和它的土豆朋友们。小老鼠的名字叫‘快快’,它生活在一个
充满乐趣的农场里。快快非常喜欢吃土豆,它每天都会去田地里找土
豆吃。”
情境描述:
“有一天,快快在田地里找到了5个土豆,它高兴极了!但是,
快快有一个小小的困扰:它要怎样才能把这些土豆都带回家呢?快快
想了想,决定用背篓来背土豆。”
提出问题:
“小朋友们,你们知道快快要怎样才能把这些土豆都背回家吗?”
(等待孩子们回答)
“对!快快可以用背篓
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