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《认识钟表》教案3篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学

取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下这3篇《认识

钟表》教案是来自于作者的钟表的范文范本，欢迎参考阅读。

《认识钟表》教案篇一

教学内容：义务教育课程标准实验教科书第91、92内容，练习十六1—3题。

教学目标：

1．认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

2．学会时刻的两种记录方法。

3．体验生活与数学的联系。

教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

教学难点：时刻的两种记录方法，认识刻度不全的表，读法。

教具准备：电脑课件，一个实物钟，一个刻度不全的表，一个没有刻度的表，一个电子

钟，作息时间表，画于纸上的钟面。

学具准备：每人一个实物钟和一个钟面模型。

教学过程：

教学过程

学生活动

设计意图

一、导入新课：

1．小朋友听这是什么发出的声音？我们一起来欣赏一下这些钟表。

2．今天，我们就来和钟表交朋友。（出示课题认识钟表“”。）

二、教学新课：

3．认识钟面。

（1）刚才我们看到了很多钟表，象我手上拿的是比较常见的钟，你们也带了小钟，是

吗？这是一块玻璃，玻璃里面是钟面，请同桌两人仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？钟

的背面有许多旋钮，你可以拨一拨，动一动，有什么发现？

（2）把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下。

（3）哪个同学来汇报啊？（请学生指着钟面说）

（4）小朋友们都很能干，我们来听听钟的自我介绍，好吗？（课件出示一个动画钟自

述。）

（5）小朋友你们认识小闹钟了吗？如果没有小闹钟，在老师的钟面上你能找到时针和

分针吗？把小闹钟放进抽屉，指着我的钟面复习时针分针。

时针较短，较粗，走得较慢；分针比较长，走得也比较快；秒针较长，走得也较快；有

12个数字的刻度，时针走一格，分针走一圈，针按顺时针方向转，时针走得快、分针走得

慢……

我的钟上还有一根针。（定时针）

让学生在欣赏钟表的过程中，激发对学习的兴趣。

了解学生的起点，以便确定教学起点。

通过独立观察，小组讨论，培养学生的学习能力。

用动画钟的形式小结知识，容易引起学生兴趣。

4．认识整时。

（1）、小朋友真能干，老师这里有一张图片，你认识吗？（这是神神舟6号飞船发射升

空的画面，你们知道是什么时刻发射的吗？）老师这里有个小钟能帮助你，这个钟面表示的

时刻是多少？

（2）你怎么知道是9点钟呢？

（3）9点钟是我们平时的说法，9点也叫9时（师板书）谁来读一读。

（4）9时除了这样表示，你还见过别的表示方法吗？出示一个表示9时的电子表。9

时在电子表上是这样表示的。我们可以这样写：先写一个9，然后写2个小圆点，较后写2

个“0”。（板书两种方法，并将9时的钟面贴于黑板。保留板书。）

（5）小朋友我们已经知道了神舟6号发射的时刻是9时，宇航员在太空中到中午要吃

午饭了，看这是几时？出示11时的钟面。你认识吗？请你在纸上用2种方法记下来。请你

来做做小老师。

（6）到下午宇航员要和地面工作人员对话，汇报情况，看这是下午的几时？（出示钟

面）

（7）请你帮钟面上的时间找朋友。为什么你们连线可以又对又快呢？你们有什么好办

法谁来介绍给大家。

（8）师小结：对，我们先要看时针，时针指着几，就是几时，分针指12，就表示整时。

（9）判断是否是整时？

（10）小朋友们学得真不错，我们再来认一认，出示一个时刻不全的钟面。现在你知道

是几时吗？（5时）再出示一个无刻度的钟。

（10时）

3．现在的钟表除了帮助我们认时间之外，还有美化生活的作用。出示一些时尚表，运

动表等。

三、巩固应用：

1．小朋友真能干，已经认识了整时，你们会拨出整时吗？

拿出钟面我们来拨一拨，有小朋友起床7：00，中午吃饭12：00下午4：00放学，6：

00吃饭9：00睡觉。

2．画钟面。

四、课堂小结：

a)这节课你学