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哈佛大学发布人文学科发展系列报告

来源：《中国社会科学报》作者：郑讴

【核心提示】如今，人文学科正面临着严峻的现实挑战，越来越

多的本科生在专业选择时不选人文学科。以美国为例，自1966年以

来，美国全国范围内人文学科的学士学位授予占总体学位授予比例已

从14％下滑至7％。

美国哈佛大学官网6月6日报道，该校文理学院经过18个月的努

力，于6月初连续公布了三份关于人文学科发展的系列报告，对人文

学科未来的发展趋势等相关问题进行了详细分析。第一份报告《描绘

未来》（MappingtheFuture）侧重于描绘人文学科的哲学基础；第

二份报告《课程工作组的任务声明》（CurriculumWorkingGroup

MissionStatement）将焦点放在了课程改革上；第三份报告《补遗》

（Addendum）则强调人文学科对其他学科也有重要作用。该系列报

告是哈佛大学“人文学科与大学未来”会议的成果之一。

哈佛大学诸多知名学者参与了报告的撰写，如人文中心主任霍

米·巴巴Homi（K.Bhabha）、哲学系主任肖恩·凯利Sean（Kelly）、

英文系教授詹姆斯·辛普森（JamesSimpson）等。学者希望能够通过

反思与分析探讨人文研究的复兴途径。

人文学科面临严峻挑战

人文学科通常包括文学、哲学、古典学、电影研究、艺术史、音

乐和宗教研究等。报告称，人文学科的定义更强调语言训练的重要性。

巴巴在报告中表示，人文学科更强调通过论证、解释和讨论进行沟通

的能力。

“在当今世界中，社交媒体环境使得人人都可以成为解读者和评

论者。”文理学院院长迈克尔·史密斯（MichaelD.Smith）表示，

“交流、解释与论证等人文能力在今天已变得越来越重要。哈佛大学

在教育学生时，应让他们不论来自哪个学科都具备这些能力。”

如今，人文学科正面临着严峻的现实挑战，越来越多的本科生在

专业选择时不选人文学科。以美国为例，自1966年以来，美国全国范

围内人文学科的学士学位授予占总体学位授予比例已从14％下滑至

7％。在哈佛，自1954年以来这一比例已从24％降至17％。在2006

级新生中，有27％的受访者表示会选择人文学科，而这一比例在

2012级新生中下降到了18％。

据辛普森介绍，他的文学研究以中世纪和文艺复兴时期作品为研

究对象。在他授课的三个学期中，2012级选择人文学科学生中有57%

的人都放弃了原来的专业，转向了社会科学如行政管理学、心理学和

经济学等。他表示，尽管从这些数据来看，人文学科情况严峻，但同

时也有积极的一面，艺术和人文学科有着最高水平的满意度和教学质

量。辛普森认为，如今人文学科正面临着巨大的机会与挑战。人文学

科的任务很明确，即应把重点放在本科新生上。

人文学科对当今社会有重要启示作用

报告指出，人文学科现在面临着巨大挑战，其中以以下几个论点

最为突出。始于第二次世界大战后的经济角度观点认为，人文教育没

有实际应对人们面临的最紧迫的现实挑战；文化与社会角度观点认为，

艺术和文学仅能为个人提供愉悦与慰藉，而不再是国家建设的工具；

科学角度的论点提出，人文知识看上去过于柔软，永远是相对的解释；

职业角度论点则强调人文学科毕业生的就业前景和收入堪忧。

此外，报告还特别指出，有观点认为，“深深地沉浸于知识之中

已不再是技术时代所需要的。与其研究那些经久不变的文本和经典，

倒不如研究新媒体和传播。”因此，有人提出了一个激进的策略，将

人文学科的一切推倒重来。

系列报告并非要推翻人文学科的百年传统，而是意在将传统融入

21世纪的现实关切中去。报告通过回顾人文学科的历史起源诠释了人

文学科如何应对不断变化的世界。人文学科进入中世纪时被分为语法、

逻辑、修辞、天文学等7个领域。到了中世纪后期，人文学科的划分

则更接近于现代的划分。同时，人文学科不再仅限于学术，而在指导

公民行动上也开始发挥作用。在文艺复兴时期，人们认为艺术创作

“既是脑力活动又是手工活动”。从19世纪中叶开始，人文学科变