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小学二年级数学《两位数乘一位数(不进位乘)》教案
小学二年级数学《两位数乘一位数(不进位乘)》教案
小学二年级数学《两位数乘一位数(不进位乘)》教案
小学二年级数学《两位数乘一位数(不进位乘)》教案
教学过程:
【复习铺垫】
师:同学们好!大家看,今天谁来作客了
今天大象给我们带来了什么数学问题呢?
(请三位同学到黑板上板演,其余同学口算。)
笔算题是:
13203
+13+62
口算题有:
243315625879
40+4030+30+3020+20+20+20
8个十是()10个十是()15个十是()56个十是()
(学生分别一一作答。)
师:大家口答得很好!我们再来看一看,黑板上三位同学做得对吗?
生:对!
师:这些题目答案中得6都在哪一位上?
生:都在个位上。
师:个位上得6都表示多少?
生齐答:都表示6个一。
师:对。那这里两个2又表示多少?
生1:这两个2都在十位上、
生2:这两个2都表示2个十、
【学习例1】
师:看来小朋友以前得知识学得非常扎实。
大家看大象在干什么?
生:大象在用鼻子搬木头呢。
师:有几头大象在搬木头呀?
生:3头、
师:每头大象搬了多少根木头?您是怎么知道得?
生1:我先数一堆是10根,两堆就是20根。
生2:我用102得到20。
师:想得都很好。大象到底运来了多少木头呢?您能用算式表示出来吗?
生1:我用320、
生2:我用203。
生3:我用20+20+20、
师:大家想出了不同得方法来解答,真不错!今天我们就来研究前面两种方法,也就是乘法。(板书)
那这题203等于多少?
生(齐答):是60根、
师:哦,那您们是怎么得到这个答案得呢?
生1:我是用20+20+20得到60根得。
生2:我是看图上有6堆,每堆10根,就是60根。
生3:我先想二三得六,再把那个0加上等于60、
师:这种想法有意思,那您是用了一句乘法口诀二三得六,那后来又添了一个0是什么意思?
生:我是这个0先不看,乘出来后,再把这个0加上去。
师:用这种方法想时,先不看0,也就是先算2个十乘3得6个十,6个十是60,再在6后面写0。
师:请看屏幕,又来了一些大象,现在一共运来多少根木头呢?您是怎样列式计算得?
生1:一共有5头大象,我用205。
师:可以得。205又等于多少呢?
生1:等于100根、
师:那您是怎样想得呢?
生1:20+20+20+20+20,结果等于100根、
师:不错。有没有同学跟她得想法不一样?
生2:我是用二五一十这句口诀来算得。
师:哦,用二五一十,那这个0
生2:先不看这个0,等到乘出结果后再添上去。
师:为什么要再添上0?
生2:先用25=10,表示10个十,是100,所以要再添上一个0、
师:像图上这样,如果一共有8头大象,一共运来多少根木头呢?
生3:208,想口诀二八十六,再添上0,就等于160根。
师:看来,很多小朋友喜欢用这种方法来解答。那有没有小朋友还有其她不一样得想法呢?
生4:我不是这样想得。开始5头大象一共运来100根,后来3头大象又运来60根,这样8头大象一共运来160根。
师:真好!很会动脑筋,这种方法其实也不错啊!
(老师和同学为这位同学鼓掌。)
师:现在请大家把课本打开,翻到78页得想想做做得第1题。请大家直接把得数写在课本上,在计算时边做边比较上下两题有什么相同得地方。
生:(汇报计算结果,投影随机显示答案)
师:好,刚才这四组题都算对得小朋友请朝老师笑一个。
生:(纷纷作笑脸状)
师:这四组题在算得时候,有什么相同得地方?
生1:都可以用口诀来算。
生2:每组上下两题都想同一句口诀。
生3:每组下面算式得结果都比上面多一个0。
师:那每组下面算式得结果为什么都会多写一个0得呢?
生3:因为每组下面算式算得都是两位数乘一位数,都是几个十了,所以会多写一个0、
师:象这样得算式您们还会算吗?
生齐答:能!
师:好得,下面老师出一道,请咱们小朋友来对一道,看哪位小朋友对得快?46=24,请小朋友来对一道几十乘几得。
生1:460=240。
师:不错!还可以怎么对?
生2:406=240、
师:很好!其她同学想对吗?
生齐答:想!
师:请同桌一位同学照老师那样先说一道一位数乘一位数得,另一位同学来对一道一位数乘整十数得,然后把答案算出来,同桌之间交换进行。
(全班学生同桌互动,分别举例、计算,老师深入小组参与互动。)
【学习例2】
师:同学们,请看猴子也来到我们中间啦!看了这副图,您知道了些什么信息?
生1:有两只猴子在采桃,
生2:一只猴子采了14只,另一只猴子也采了14只。
生3:14只桃子都是10只放在一个筐里,还有4只放在另一个筐里、
师:那么两只猴子一共采了多少只桃子?怎样列式解答呢?
生1:14+14。
生
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