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2016年福建省初中学业考试大纲
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一、考试性质
初中学业考试是义务教育初中阶段的性省级考试,目的是全面、准确地反映初
中毕业生是否达到《义务教育课程标准(2011年版)》所规定的学业水平。考试结果既是
衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据。
二、命题依据
以《义务教育课程标准(2011年版)》为指导,以《2016年福建省初中学业考试大
纲()》为依据,结合初中教学实际进行命题。
三、命题原则
1.导向性:正确发挥考试的导向功能。坚持以学生为本,强调能力立意,学生学会
学习和应用,改进教学方式,学校加强教学管理。
2.基础性:重视基础知识与基本技能的考查。在考查学生对基础知识与基本技能掌握和
应用程度的基础上,注重考查学生的科学探究能力,同时关注、态度与价值观的渗透。
避免出现繁、难、偏、旧试题。
3.应用性:注重理论联系实际。试题素材应自然融洽地联系学生实际,反映科技的
发展及其应用,让学生在真实的生活情境之中运用学过的知识和掌握的方法、能力去分析和
解决问题,拉近与生活的距离,体现“从生活、从社会”的课程理念。
不出似是而非、脱离实际的试题和“机械性”试题。
4.探究性:加强对科学探究能力的考查。对科学探究能力的考查应该从过程与方法入
手,立意于能力,侧重考查科学知识、科学方法的理解和内化,避免将科学探究能力的考查
知识化、程序化、形式化和化。
5.开放性:重视开放创新能力的考查。应设计适量的开放性试题,考查学生的发散思
维能力和创新能力。
6.科学性:严格按照科学命题的程序和要求组织命题。发挥不同类型试题的功能,确
保学生发挥其真实水平;试题及评分标准要科学、严谨,杜绝出现知识性、技术性的错误。
四、目标内容
1.科学探究作为课程内容和学习目标,不孤立地对科学探究要素进行考查,而应将科学
探究能力的考查在科学内容的考查中。
2.科学方法不应机械地考查方法的名称,而应在具体情境中考查理解科学方法、应用科
学方法解决问题的能力。
3.对于科学内容中各部分知识的认知水平要求层次,在“表:考试内容及其认知水平要
求”中用字母A、B、C标出,其含义如下:
A:能知道知识的内容及含义,并能在相关问题中识别和直接使用。
B:能理解知识的确切含义及内在逻辑关系,并能简单运用,如:简单作图、解释简单现
象,进行简单计算等。
C:能将知识应用在新情境中,与已有知识建立联系,对实际问题进行分析推理和综合
运用。
表:考试内容及其认知水平要求
力学
知识内容层次
1.机械,参照物,和静止的相对性A
机械2.长度和时间的估测B
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