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2016年福建省初中学业考试大纲

（）

一、考试性质

初中学业考试是义务教育初中阶段的性省级考试，目的是全面、准确地反映初

中毕业生是否达到《义务教育课程标准（2011年版）》所规定的学业水平。考试结果既是

衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。

二、命题依据

以《义务教育课程标准（2011年版）》为指导，以《2016年福建省初中学业考试大

纲（）》为依据，结合初中教学实际进行命题。

三、命题原则

1．导向性：正确发挥考试的导向功能。坚持以学生为本，强调能力立意，学生学会

学习和应用，改进教学方式，学校加强教学管理。

2．基础性：重视基础知识与基本技能的考查。在考查学生对基础知识与基本技能掌握和

应用程度的基础上，注重考查学生的科学探究能力，同时关注、态度与价值观的渗透。

避免出现繁、难、偏、旧试题。

3．应用性：注重理论联系实际。试题素材应自然融洽地联系学生实际，反映科技的

发展及其应用，让学生在真实的生活情境之中运用学过的知识和掌握的方法、能力去分析和

解决问题，拉近与生活的距离，体现“从生活、从社会”的课程理念。

不出似是而非、脱离实际的试题和“机械性”试题。

4．探究性：加强对科学探究能力的考查。对科学探究能力的考查应该从过程与方法入

手，立意于能力，侧重考查科学知识、科学方法的理解和内化，避免将科学探究能力的考查

知识化、程序化、形式化和化。

5．开放性：重视开放创新能力的考查。应设计适量的开放性试题，考查学生的发散思

维能力和创新能力。

6．科学性：严格按照科学命题的程序和要求组织命题。发挥不同类型试题的功能，确

保学生发挥其真实水平；试题及评分标准要科学、严谨，杜绝出现知识性、技术性的错误。

四、目标内容

1.科学探究作为课程内容和学习目标，不孤立地对科学探究要素进行考查，而应将科学

探究能力的考查在科学内容的考查中。

2.科学方法不应机械地考查方法的名称，而应在具体情境中考查理解科学方法、应用科

学方法解决问题的能力。

3.对于科学内容中各部分知识的认知水平要求层次，在“表：考试内容及其认知水平要

求”中用字母A、B、C标出，其含义如下：

A：能知道知识的内容及含义，并能在相关问题中识别和直接使用。

B：能理解知识的确切含义及内在逻辑关系，并能简单运用，如：简单作图、解释简单现

象，进行简单计算等。

C：能将知识应用在新情境中，与已有知识建立联系，对实际问题进行分析推理和综合

运用。

表：考试内容及其认知水平要求

力学

知识内容层次

1．机械，参照物，和静止的相对性A

机械2．长度和时间的估测B