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教师资格之中学语文学科知识与教学

能力练习题库和答案

单选题（共20题）

1.阅读某教师《边城》教学反思片段，按要求答题。

A.情感共鸣的建立需要一定的背景知识

B.学生对于不熟悉的情境很难产生共鸣

C.让学生自由想象来构思自己心中的湘西，尊重了学生的主体地位

D.多媒体的使用会固化学生的思维，教学活动中要避免使用多媒体

【答案】D

2.指导阅读《朝花夕拾》后，教师拟结合其他散文集，让学生进一步掌握阅

读散文集的基本方法，下列适合的是（）。

A.柳青《创业史》

B.法布尔《昆虫记》

C.沈从文《湘行散记》

D.埃德加·斯诺《红星照耀中国》

【答案】C

3.古代诗词复习课上，教师要求学生列出具有傲雪凌霜的美好品格的意象的

诗词。下列不符合要求的是（）。

A.忽然一夜清香发，散作乾坤万里春

B.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花

C.岂不罹凝寒?松柏有本性

D.檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲

【答案】B

4.教师开设“古文中的修辞手法”专题活动，指出在诸多修辞手法中不直接说

出事物本身，而用与其密切相关的事物的名称来代替的修辞手法被称为借代。

借代的本体与借代的事物对象之间的特征具有相关性。教师举出曹操《短歌

行》中的诗句，请学生选出运用了借代这一修辞手法的诗句。下列诗句中，

符合要求的是（）。

A.月明星稀，乌鹊南飞

B.何以解忧?唯有杜康

C.明明如月，何时可掇

D.忧从中来，不可断绝

【答案】B

5.在学习《陈情表》时，学生发现课文下面有很多对文中重要实词、虚词的

解释，从语文教材的构成来看，这属于语文教科书的哪一系统（）

A.范文系统

B.知识系统

C.助读系统

D.作业系统

【答案】C

6.下面是某教师执教《故乡》一课的教学片段。

A.能够使学生在感知的基础上进行多角度的阅读

B.多渠道开发文章内容，多途径质疑、设疑

C.能够使学生从不同层次发现问题

D.能够使学生用不同的方法发现问题

【答案】B

7.阅读《廉颇蔺相如列传》的教学反思片段，按照要求答题。

A.教师注重激发学生的学习兴趣，充分尊重了学生的主体地位

B.教师需要有整体把握教材的能力，才能深入挖掘教材中的思想内涵

C.教学方法的选取需契合不同教学内容的特点

D.不设唯一答案，学生难以形成明确、理性的认知

【答案】D

8.教师在教授某版初中语文教材《我的叔叔于勒》一课时，为学生设置了以

下作业：

A.第一项作业指向对课文主旨的深入理解，通过合理的联想和想象，培养学

生的写作兴趣和创造性表达的能力

B.第二项作业旨在促进读写结合，使学生进一步理解人物特征，通过对课文

写作方法的借鉴，提高写作能力

C.第三项作业旨在建立写作教学与学生生活实际的联系，作业难度较大，不

符合初中学生的年龄特点

D.第四项作业属于拓展题类作业，能够引导学生深入思考生活，揭示事物本

质，培养创新性思维能力

【答案】C

9.某位高中语文教师在教学《沁园春·长沙》一课时设计的诵读环节是“学生

先自由诵读《沁园春·长沙》，再请两名学生分别朗读，充分演绎自己对本词

情感的体会。最后听录音朗读。”以下对其评析不正确的一项是（）。

A.教师设置自由朗读是为了发挥学生的主动性。让学生在初读中解决词中的

字音、字词问题

B.个别朗读可展示个人风采，调动积极性，个别朗读次数越多越好，体现了

《普通高中语文课程标准（实验）》中发展独立阅读的能力的要求

C.听录音朗读不仅能让学生在听读过程中纠正字音、断句错误及情感把握不

准的地方，还能充分引导学生领悟毛泽东词的意韵，使学生由声入情，由情

入景

D.录音朗读后让生对比己之不足，教师再相机指导诵读，对学生朗读的提高

有重要作用

【答案】B

10.在学习《丑小鸭》之前，老师让学生说出该作者著的其他童话作品，下

列符合要求的是作品是（）

A.《白雪公主》

B.《皇帝的新装》

C.《灰姑娘》

D.《睡美人》

【答案】B

11.在教学《茶馆》后，某教师进行了教学反思，请阅读后答题。

A.忽略了对其他人物的分析，对于人物分析教学把握不够

B.对课文认识准确，分析到位，能够准确抓住教学要点

C.明确指出了教师在教学方面的引导方向

D.如果能够适当引入电子教学资源，如在教室里播放话剧片段等，教学效果

会更好