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编号:
时间:2021年x月x日书山有路勤为径,学海无涯苦作舟页码:第页共页
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护士规范化培训管理体系改进
【摘要】目的:探讨采取科学的规培管理办法对临床带教老师带教积极
性、规培护士学习兴趣及规培效果的影响,以提高护士的规培质量。方法:参照
国家卫生卫计委印发的《新入职护士培训大纲(试行)》,并结合笔者所在医院实
际情况,对新入职护士规范化培训管理体系进行改进,以护士核心胜任力和理论
成绩为观察指标,评价改进效果。结果:改进后护士核心胜任力得分及理论成绩
明显提高,差异均有统计学意义(P【关键词】新入职护士;规范化培训;核心
胜任力
在医院现代化建设与发展进程中,随着医学模式和社会模式的转变,
医疗服务质量涵盖面广而丰富,医疗服务需求日益多元化。护理贯穿于医疗活动
的全过程,护理学科内涵和外延不断扩展,是医疗工作不可或缺的重要组成部分,
人民群众对护理队伍整体素质和服务能力提出更高要求。而新入职护士作为医院
重要的新生力量,其护理专业素质、临床思维能力及实际工作能力影响着临床护
理服务的质量和患者安全。新护士规范化培训是新护士毕业后继续教育的重要阶
段,是衔接学校教育与临床护理工作的重要过渡[1]。新入职护士规范化培训尤
显重要。为指导各地规范开展新入职护士培训工作,2016年1月22日国家卫生
计生委办公厅印发了《新入职护士培训大纲(试行)》[2]。笔者所在医院领导高
度重视,护理部组织护理教育科研管理委员会全体成员仔细解读大纲要求,参照
《新入职护士培训大纲(试行)》,并结合实际,制订新入职护士培训方案,于3
月开始对新入职护士规范化培训管理体系进行改进,认真落实培训工作,取得了
明显的效果,报告如下。
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1资料与方法
1.1一般资料。选取2015年7月-2016年10月笔者所在医院参加新入
职护士规范化培训的43名新护士为研究对象,纳入标准:取得护士执业注册资
格。排除标准:(1)调查过程中离职;(2)由于各种原因无法按要求参加护士规
范化培训的。所有护士均知情同意并自愿参加本次调查。43名护士均为女性,
年龄19~23岁,平均(22.12±2.06)岁;学历:大专34名,中专9名。2015年
7月-2016年2月为新入职护士规范化培训管理体系改进前,按照笔者所在医院
传统规培方法对新护士进行培训;2016年3-10月为改进后,对新入职护士规范
化培训管理体系进行改进的实施阶段。1.2方法。改进前,笔者所在医院按照传
统的规培方法对新护士进行培训。具体为岗前培训、集中理论授课、示教室操作
演示、安排新护士到科室轮转进行专科培训等,理论授课题目由各科室上报,经
护理部审核后集中授课。2016年3月开始,在笔者所在医院传统规培的基础上,
参照《新入职护士培训大纲(试行)》,并结合实际,制订新入职护士培训方案,
改进新入职护士规培管理体系,具体如下。1.2.1改进新入职护士规范化培训管
理制度。(1)成立护士规范化培训小组。成立以护理部副主任为组长,护理部培
训干事为副组长,培训管理组护士长、各科室资深指导老师及技能操作表现突出
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