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《珍惜师生情谊》教案
一、核心素养目标
政治认同:
培养学生对教师职业的认同和尊重,认识到教师是国家教育事业的重要力量,是学生成长的引路人。
引导学生树立正确的师生观,理解师生关系在个人成长和社会发展中的重要性。
健全人格:
通过师生故事展对比,感受师生交往的美好状态,培养尊重老师、热爱老师的情感,懂得师生之间要彼此尊重、携手共进。
懂得老师表扬和批评的用意,学会正确对待老师的表扬和批评,体会教师的良苦用心;通过鉴赏不同风格的教师,进行老师模仿秀,知道老师不同风格的原因,在日常生活中尊重并适应不同风格的老师,建立起和谐的师生关系。
责任意识:
引导学生认识到自己在师生关系中的责任,积极主动地与老师沟通交流,共同营造良好的师生氛围。
培养学生对自己学习和成长的责任感,珍惜老师的辛勤付出,努力学习,不断进步。
二、教学重点难点
重点:
建立师生交往的良好状态。
学会正确对待老师的表扬和批评。
难点:
学会对待不同风格的教师。
真诚接受老师的引领和指导。
三、教学过程
(一)导入新课
提问:假如你中了1000万元,你会做什么?
讲述心理学家黄维仁的观点:我们一旦和他人建立了某一种关系,就在“人际银行”开了一个“情感账户”,我们和对方的互动会影响这个账户的收支余额。
引导:今天让我们一起来学习经营师生关系银行。
(二)讲授新课
探究一:《师生关系银行理财模范》视频
展示视频内容。
提问:你羡慕这样的师生关系吗?请写出你所期待的师生关系。
组织学生填写申请单并组内分享。
提问:如果是普通银行,下列情况不具备开户条件:欠债不还的老赖;使用假币的法外狂徒;小投资期望有高额回报。那如果是师生交往银行呢?
展示幼儿园萌娃和老师互相不停鞠躬的事例。
提问:你如何看待这种仪式感?
学生回答后,教师总结:看似“过于礼貌”的行为,其实是对中华传统美德的践行,体现学生尊师重道、师生互相尊重的美好情谊。
提问:你有遇到过这种情况吗?比如指出老师的失误,或者你的解题方法比老师的更高效或者简单。分享你的高光时刻。
提问:师生交往的良好状态是怎样的?
学生回答后,教师总结:彼此尊重、教学相长、携手共进,是师生交往理想而美好的状态。
探究二:关系银行理财启示录:张桂梅与学生的那些事
展示材料一:西藏军区某旅女兵丁王英是全国“七一勋章”获得者张桂梅的学生,也是云南通达傈僳族乡近20年来第一位女兵。入伍后她成为西藏军区新兵旅女兵组纪录打破者,考入军校后比武勇夺“三冠王”。多年来,在丁王英的心中,张桂梅不仅是自己的老师,更如同母亲一般,给人带来无尽的温暖。在取得优异的成绩后,她第一时间将夺冠的好消息告诉了张老师。
提问:我们应该怎样对待老师?
学生回答后,教师总结:我们应主动理解、关心老师。
展示材料二:毕业后的丁王英始终铭记张桂梅老师的教诲。“张桂梅老师带出的学生做事要有标准”,虽然离开华坪女高已经多年,但丁王英始终忘不了改变自己命运的那个人。“不能给张老师丢人,咬一咬牙,再坚持一下”,正是凭借这种不服输的劲头,让丁王英在比赛中脱颖而出、成功夺冠。
提问:丁王英夺冠后谈感想,你有什么启发?
学生回答后,教师总结:真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心地尊重老师,善于从老师的教诲中汲取成长的营养,以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
展示材料三:张桂梅是一位严厉的老师,她碰到一名正在打扫的女同学鞋子没有穿好,张老师停下脚步用严厉的口吻批评了这名女同学。
提问:你如何看待老师的表扬与批评?老师的批评意味着什么?批评的初衷是?
学生回答后,教师总结:正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬,我们应戒骄戒躁、再接再厉,争取做得更好。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评,我们应把注意力放在老师批评的内容上,理解老师的良苦用心。
提问:与老师发生矛盾怎么办?
学生回答后,教师总结:与老师发生矛盾时,我们可以采取以下措施。①自我反思,冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好,如何改变。如果是老师的原因,要思考怎样与老师沟通。②相信善意,多些宽容和理解。相信老师的善意,理解老师,做到有理恰当表达,无理主动认错。③坦诚相待,注意沟通方式。主动找老师交流,清晰、冷静、真诚地说出自己的观点,有理有据;选择恰当的时间、地点和场合;选择老师容易接受的表达方式,如悄悄说、写个纸条等。④求同存异,尊重关心。在换位思考的基础上,找出共同点,保留不同意见,尊重、关心老师。
展示材料四:张桂梅的主要成就包括创办中国第一所全免费女子高中,帮助贫困女孩考上大学,获得多项荣誉,以及以她的真实事迹改编的电影《我本是高山》在全国上映等。
提问:我们都知道大山里有一位叫张桂梅的老师,建立了一所女子高中
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