二年级数学下册说课稿《2.1.2除法》的初步认识9-人教版.pdfVIP

二年级数学下册说课稿《2.1.2除法》的初步认识9-人教版

一.教材分析

人教版二年级数学下册第9课《2.1.2除法》的初步认识，是在学生已经学习

了加法、减法和乘法的基础上进行的一课。这一课的主要内容是让学生初步认识除

法，理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。教材通过生动的例题和丰富的练

习，帮助学生理解和掌握除法，并能够运用除法解决实际问题。

二.学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加法、减法和乘法有了初步的认

识。但是，学生在学习除法时，可能会因为除法运算的抽象性而感到困惑。此外，

学生的学习习惯、学习兴趣和学习能力也有所不同，因此在教学过程中，需要关注

学生的个体差异，因材施教。

三.说教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解除法的意义，掌握除法的基本运算方

法，能够正确地进行除法计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流和思考，学生能够发现除法

的规律，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的联系，增强学

习数学的兴趣和信心。

四.说教学重难点

1.教学重点：学生能够理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

2.教学难点：学生能够理解除法中各部分之间的关系，能够正确地进行

除法计算。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用直观演示法、引导发现法、合作交流法等，引导学生

通过观察、操作、交流和思考，发现除法的规律。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等，为学生提供丰富

的学习资源，帮助学生理解和掌握除法。

六.说教学过程

1.导入：通过一个生动的生活情境，引出除法的问题，激发学生的学习

兴趣。

2.探究：学生通过观察、操作和思考，发现除法的规律，理解除法的意

义。

3.巩固：学生通过练习，进一步理解和掌握除法的基本运算方法。

4.应用：学生运用除法解决实际问题，体验数学与生活的联系。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够突出除法的重点内容。可以设计一个简单的除法

计算过程的板书，包括被除数、除数、商和余数等部分，帮助学生理解和记忆除法

的运算步骤。

八.说教学评价

教学评价主要包括学生的学习效果评价和学生的学习过程评价。学习效果评价

可以通过学生的作业、测验和课堂表现等方面进行评价；学习过程评价主要关注学

生在学习过程中的参与度、合作能力和思维品质等方面。

九.说教学反思

教学反思是教师在教学过程中不断总结经验、提高教学水平的重要环节。教师

应该关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，教

师还应该不断学习新的教育理念和教学方法，提升自身的教学能力。

知识点儿整理：

1.除法的基本概念：除法是一种基本的算术运算，它表示将一个数（被

除数）分成若干等份（除数），求每一份的大小（商）和剩余的部分（余数）。

2.除法的符号表示：除法用“÷”符号表示，被除数放在除号的左边，除

数放在除号的右边，商放在除号的上面，余数放在除号的下面。

3.除法的性质：除法具有分配律、结合律和交换律，例如a÷b÷c=a÷

(b×c)=(a÷b)÷c=a÷c÷b。

4.除法的计算方法：除法的计算方法包括试商法、列竖式计算法等。试

商法是通过估算被除数和除数的商的大小，然后进行调整的方法。列竖式计算

法是将除数和被除数写成竖式的形式，逐位进行计算的方法。

5.除法的应用：除法在实际生活中有广泛的应用，例如计算平均分、分

配资源、计算利率等。

6.除法的运算顺序：在四则运算中，除法应该在乘法和加减法之前进行。

如果一个表达式中有多个除法，应该从左到右依次进行计算。

7.除法的运算规则：在除法运算中，如果被除数是0，那么结果一定是

0；如果除数是0，那么运算没有意义，结果undefined；如果被除数不能