一年级上册语文教案——汉语拼音 11 ie üe er 部编版.pdfVIP

一年级上册语文教案——汉语拼音11ieüeer部编版

一、教学目标

1.让学生掌握复韵母ie、üe、er的发音方法，并能正确书写。

2.通过学习，使学生能够熟练地拼读音节，提高汉语拼音的认读能力。

3.培养学生准确书写拼音的能力，为后续学习汉字打下基础。

4.培养学生积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。

二、教学内容

1.复韵母ie、üe、er的发音及书写。

2.ie、üe、er与声母的拼读。

3.相关词汇的认读与书写。

三、教学重点与难点

1.教学重点：ie、üe、er的发音及书写，ie、üe、er与声母的拼读。

2.教学难点：ie、üe、er的发音区分，正确书写拼音。

四、教学时间

-2课时

五、教学过程

第一课时

一、导入

1.老师出示已学的复韵母卡片，引导学生认读。

2.学生自主发现ie、üe、er的发音特点，为新课的学习做好铺垫。

二、新课学习

1.学习ie的发音及书写。

a.老师示范发音，学生跟读。

b.学生自主练习发音，老师指导。

c.学习ie的书写，老师示范，学生跟写。

2.学习üe的发音及书写。

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a.老师示范发音，学生跟读。

b.学生自主练习发音，老师指导。

c.学习üe的书写，老师示范，学生跟写。

3.学习er的发音及书写。

a.老师示范发音，学生跟读。

b.学生自主练习发音，老师指导。

c.学习er的书写，老师示范，学生跟写。

4.ie、üe、er与声母的拼读。

a.老师出示ie、üe、er与声母的拼读卡片，引导学生拼读。

b.学生自主练习拼读，老师指导。

三、课堂练习

1.学生自主练习ie、üe、er的发音及书写。

2.学生分组进行ie、üe、er与声母的拼读比赛。

四、课堂小结

1.老师引导学生总结本节课所学内容。

2.学生分享学习收获。

第二课时

一、复习导入

1.老师出示ie、üe、er的卡片，引导学生认读。

2.学生自主发现ie、üe、er的发音特点，为新课的学习做好铺垫。

二、新课学习

1.学习ie、üe、er的词汇。

a.老师出示词汇卡片，引导学生认读。

b.学生自主练习发音，老师指导。

2.练习ie、üe、er的句子。

a.老师出示句子，引导学生拼读。

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b.学生自主练习拼读，老师指导。

三、课堂练习

1.学生自主练习ie、üe、er的词汇及句子。

2.学生分组进行ie、üe、er的句子拼读比赛。

四、课堂小结

1.老师引导学生总结本节课所学内容。

2.学生分享学习收获。

六、作业布置

1.抄写ie、üe、er的拼音，每个拼音写5遍。

2.抄写ie、üe、er的词汇，每个词汇写3遍。

3.抄写ie、üe、er的句子，每个句子写2遍。

七、教学反思

本节课通过学习ie、üe、er的发音、书写及拼读，使学生掌握了汉语拼音的

基本知识，提高了学生的汉语拼音认读能力。在教学过程中，要注意引导学生发现

发音规律，加强练习，提高学生的拼音水平。同时，注重培养学生的团队合作精

神，激发学生的学习兴趣。

重点关注的细节：汉语拼音复韵母ie、üe、er的发音方法及拼读练习。

一、复韵母ie、üe、er的发音方法

1.ie的发音方法：

（1）口型：发音时，先将口型调整为发i的口型，然后迅速过渡到e的口

型。

（2）舌位：发音时，舌尖抵住下齿背，舌前部隆起，与硬腭前部相对。发音

过程中，舌位由高到低，由前到后。

（3）声带：ie是复韵母，发音时，声带振动。

2.üe的发音方法：

（1）口型：发音时，先将口型调整为发ü的口型，然后迅速过渡到e的口

型。

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（2）舌位：发音时，舌尖抵住下齿背，舌前部隆起，与硬腭前部相对。发音

过程中，舌位由高到低，由前到后。

（3）声带：üe是复韵母，发音时，声带振动。

3.er的发音方法：