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小学语文三下《慢性子裁缝和急性子顾客》核心素养教案
课时教学设计
课题25慢性子裁缝和急性子顾客
授课时间:课型:新授课时:第
一课时
1.核心素养目标:
①文化自信:会认本课“缝、箱”等10个字,读准两个多音字“缝、夹”,
会写“性、卷”等12个字,理解相应的词语。
②语言运用:分角色朗读课文,读出裁缝和顾客对话的语气。
③思能力:学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,理解故事的过
程。
④审美创造:感受故事不断反转的趣味性。
2.学习重点难点:理解故事内容,按照时间顺序复述故事。分角色朗读课
文,读出裁缝和顾客对话的语气。
3.教学准备:多媒体PPT
4.学习活动设计:
环节一:播放动画,交代任务。
1.谈话导入
教师活动:学生活动:
同学们,我们周围的人有的人性子急,有的学生质疑,总结如下:
人性子慢。如果不是很急或者很慢,倒也对生活
(1)慢性子裁缝和急性
没有太大的影响。但是,如果一个性子很急的人
子顾客之间发生了什么故事?
和一个性子很慢的人碰到了一起,又会发生什么
故事呢?(2)慢性子顾客性格到
底有多慢,急性子顾客性格到
今天,我们就来学习一个让人啼笑皆非的故
底有多急?
事——《慢性子裁缝和急性子顾客》,看看到底
有什么有趣的事情发生。
板书课题,齐读课题。(板书:慢性子裁缝
和急性子顾客)
活动意图:
联系学生生活实际,导入课题,学生兴趣盎然地地投入到新课的学习中。
环节二:初读课文,整体感知。
1.初读要求
2.预习反馈
教师活动:学生活动:
1.出示初读要求:(课件出示2)1.自读课文,读准字音,
学生按初读要求自主预习。读通句子。边读边在文中框出
生字,给生字表里的生字注
2.预习反馈:
音。
1.出示带有认读生字的词语(课件出示
2.标出理解、不理解的词
3)
句。
裁缝箱子夸奖歪着头承认夹袄衬衫
3.标出小节号,并作读后
袖子负责泄气手艺
感悟的批注。
2.检查生字的认读情况。
4.开火车读,并说出识
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