2024小学语文三年级下册：慢性子裁缝和急性子顾客核心素养教案 .pdf

小学语文三下《慢性子裁缝和急性子顾客》核心素养教案

课时教学设计

课题25慢性子裁缝和急性子顾客

授课时间：课型：新授课时：第

一课时

1.核心素养目标：

①文化自信：会认本课“缝、箱”等10个字，读准两个多音字“缝、夹”，

会写“性、卷”等12个字，理解相应的词语。

②语言运用：分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。

③思能力：学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解故事的过

程。

④审美创造：感受故事不断反转的趣味性。

2.学习重点难点：理解故事内容，按照时间顺序复述故事。分角色朗读课

文，读出裁缝和顾客对话的语气。

3.教学准备：多媒体PPT

4.学习活动设计：

环节一：播放动画，交代任务。

1.谈话导入

教师活动：学生活动：

同学们，我们周围的人有的人性子急，有的学生质疑，总结如下：

人性子慢。如果不是很急或者很慢，倒也对生活

(1)慢性子裁缝和急性

没有太大的影响。但是，如果一个性子很急的人

子顾客之间发生了什么故事？

和一个性子很慢的人碰到了一起，又会发生什么

故事呢？(2)慢性子顾客性格到

底有多慢，急性子顾客性格到

今天，我们就来学习一个让人啼笑皆非的故

底有多急？

事——《慢性子裁缝和急性子顾客》，看看到底

有什么有趣的事情发生。

板书课题，齐读课题。(板书：慢性子裁缝

和急性子顾客)

活动意图：

联系学生生活实际，导入课题，学生兴趣盎然地地投入到新课的学习中。

环节二：初读课文，整体感知。

1.初读要求

2.预习反馈

教师活动：学生活动：

1.出示初读要求：(课件出示2)1.自读课文，读准字音，

学生按初读要求自主预习。读通句子。边读边在文中框出

生字，给生字表里的生字注

2.预习反馈：

音。

1.出示带有认读生字的词语（课件出示

2.标出理解、不理解的词

3）

句。

裁缝箱子夸奖歪着头承认夹袄衬衫

3.标出小节号，并作读后

袖子负责泄气手艺

感悟的批注。

2.检查生字的认读情况。

4.开火车读，并说出识