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川教版心理健康教育六年级
第1课《做一个幸福的小学生》教学设计
课题
做一个幸福的小学生
课时
第1课
学科
中小学心理健康教育
年级
六年级
教材分析
本课通过“心灵故事”引起学生的思考:幸福感来自哪里?通过“活动在线”唤醒学生的积极情绪,让学生学会去感受身边的幸福和美好;通过“实践指南”培养学生良好的学习和生活心态,让学生更加懂得生活,懂得追求幸福,成为一个真正幸福的人;最后的“亲子分享”活动加强了学生与家庭之间的交流互动,引导学生为父母做点什么,给他们带来幸福的体验。
学习
目标
1.引导学生感悟什么是幸福,让学生懂得生活的幸福在于自己的感受。
2.让学生感受到日常生活中处处存在的“幸福”,并从中寻找到幸福。
3.通过对幸福的认识和理解,学会感受幸福,成为一个乐观幸福的人。
重点
1.引导学生感悟什么是幸福,让学生懂得生活的幸福在于自己的感受。
2.让学生感受到日常生活中处处存在的“幸福”,并从中寻找到幸福。
难点
通过对幸福的认识和理解,学会感受幸福,成为一个乐观幸福的人。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放歌曲《幸福在哪里》。
同学们,欣赏完歌曲,幸福在哪里?幸福就在你晶莹的汗水里!幸福就在你闪光的智慧里!
生活中,你觉得自己幸福吗?怎样提高我们幸福感呢?
今天,我们一起学习《做一个幸福的小学生》从中寻找答案吧!
出示课题。
歌曲
设疑
通过歌曲,让学生在思考中,懂得幸福就在身边,在奋斗中。
讲授新课
一、心灵的故事
1.阅读1-2页民意调查。
2.交流分享:为什么在调查中,平凡的人和成功的人都有很高的幸福感?
这个世界上有两种人最幸福,一种是淡泊宁静的平凡人,一种是功成名就的杰出者。如果你是平凡人,你可以通过修炼内心、减少欲望来获得幸福感。如果你是杰出者,你可以通过进取拼搏,取得事业的成功,进而获得幸福感。
二、指点迷津
★幸福是一种主观感受。
★幸福的感觉往往跟快乐、满意、自豪、有趣、充满希望等感受有着紧密的联系。
◆什么是幸福呢?
★幸福常和一些行为相关联。
①我们每个人都想做点儿什么来追求幸福。
②我们还能传递幸福。给别人一个灿烂的笑脸、一个温暖的拥抱或一次真诚的赞美,都是在传递幸福。
★幸福也是一种非常重要的资源。
一般来说,幸福的人比不幸福的人更加健康、长寿、聪明,朋友更多,人缘更好。
三、活动在线
活动1你的幸福时刻
你觉得幸福吗?
在学习和生活中,你在什么时候觉得幸福?跟大家分享一下吧!比如:
1.运动会上,我们班得了集体第一名,我觉得很幸福!
2.爸爸妈妈带我去上海旅游,我觉得很幸福!
3.我学会了编织,自己编了一只小白兔,我觉得很幸福!
在学校里,当我在课堂上表现得很好,或者在考试中取得了好成绩,我会感到很幸福。
当我能够和同学们一起玩耍、学习和分享的时候,我也会感到很幸福。
当我能够和家人一起度过愉快的时光,比如一起吃饭、看电影或者出去旅游的时候,我会感到很幸福。
当我能够做一些我喜欢的事情,比如画画、看书、听音乐或者和小动物玩耍的时候,我也会感到很幸福。
当我能够帮助别人,比如帮助同学或者家人做事情,或者在社区里做志愿者的时候,我会感到很幸福。
小结:分享在学习和生活中感到幸福的时刻,可以帮助我们更好地认识和珍惜生活中的美好,培养积极的心态和感激生活的态度。
活动2阅读和分享
《简单的幸福》
蓝蓝的天空下,
几只调皮的蝶儿在追逐甜美的花。
幸福就是
可以在春天的时候骑自行车,
看着青青的绿意,
乘着春风的温柔,
畅游田野。
可以在夏天的时候,
坐在绿荫下喝凉凉的茶水,
听着优雅的音乐,
沉浸在回忆里。
可以在秋天的时候漫步在树林中,
感受落叶轻柔地飘落,
品尝果实成熟的芳香。
可以在冬天的时候围坐在火炉边,
吃着绵软的烤地瓜,
喝着香醇的咖啡,
听老人讲着过去的故事……
读完这首小诗,和同学分享你的感受,并将你的感受写下来。
对我来说,幸福就是能够享受生命中的美好和快乐,珍惜家人和朋友之间的感情,以及在平凡的生活中寻找快乐和满足感。
小结:幸福其实很简单,就藏在我们的生活小事里,我们要学会去发现和珍惜这些简单的幸福时刻,从而让自己更加乐观、自信地面对生活。
活动3幸福日记
请你用一个笔记本记录下每天发生的令你感到快乐或幸福的事情。记录完后,用几颗星星表示这件事给你带来的幸福感受。星星越少、表示幸福感越低;星星越多,表示幸福感越高。
定期在小组内分享你的幸福日记吧!
2023年10月30日,星期一,晴
今天,我觉得我过得很幸福。早上,妈妈给我做了我最喜欢的早餐,鸡蛋煎饼和牛奶。早餐后,我带着自己喜欢的书去学校,准备开始一天的学习。
在学校的课堂上,老师讲解了一个很有趣的话题,我
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