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中职语文教学工作计划

中职语文教学工作计划

中职语文教学工作计划1

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、

合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养

创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先

导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、

生活和工作奠定良好的基础。

本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基

础上制定学期计划。

二、学生情况分析

本班学生42人，从整体来看，我班学生学习热情较高，基

本功较扎实，书写端正。特别是像贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹等学

生成绩优秀，能__思考问题，常常有自己独特的见解。像刘小刚，

张水婷等学生，学__存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同

合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效

的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。

三、教材分析

教材继续按专题__单元，共八组，依次是：感受自然，祖国

在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的

大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组祖国在我心中“”和第六组

轻叩诗歌的大门“”。其中，轻叩诗歌的大门“”这个专题，采用的是

任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活动建议“”和“阅读材

料”两大部分。

本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这

七组教材，每组由导语“”“课例”“口语交际？习作”“回顾？拓展”四

部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面

安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅

读链接”两次。“口语交际？习作”依然作为一个__的栏目。“回顾？

拓展”由三个栏目组成，交“流*台”“日积月累”是固定栏目，另有展“

示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，趣味“语

文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，展“示台”安排了一次。

四、教学目标：

（一）识字与写字：

1、有较强的__识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写

120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。、能用毛笔书

写楷书，在书写中体会汉字的优美。

（二）阅读：

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下

文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

2、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，

初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己

的看法，作出自己的判断。

3、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最

深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、

同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，

体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好

的理想。

4、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品

的内容和情感。

5、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩

展自己的阅读面。

（三）习作：

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周

围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，

积累习作素材。

2、内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分

段表述。

3、学写读书笔记和常见应用文。

4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

（四）口语交际：

1、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

2、交际中注意语言美，抵制不文明的`语言。

（五）综合性学习：

1、策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学

写活动计划和活动总结。

2、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中

的故事和形象，__讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

五、教学重点：