2023-2024学年一年级上学期数学第二单元讲讲算算(二)(教案).pdf

学年一年级上学期数学第二单元讲讲算算（二）（教案）

一、教学内容

1.100以内加减法的运算方法；

2.100以内加减法的运算规律；

3.运用100以内加减法解决实际问题。

二、教学目标

1.掌握100以内加减法的运算方法，能熟练进行计算；

2.理解100以内加减法的运算规律，能应用于实际问题中；

3.培养学生的逻辑思维能力、实践能力和创新能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：学生对100以内加减法的运算规律的理解和运用；

2.教学重点：学生掌握100以内加减法的运算方法，能熟练进行

计算。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；

2.学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器。

五、教学过程

1.实践情景引入：以日常生活中购物场景为例，让学生观察并思

考：“小明买了一支铅笔花了3元，他又买了一块橡皮花了2元，请

问小明一共花了多少钱？”

2.例题讲解：讲解100以内加减法的运算方法，如

“90+10”“8020”等；

3.随堂练习：学生独立完成练习本上的相关题目，教师巡回指导；

4.运用100以内加减法解决实际问题：让学生分组讨论，运用所

学知识解决实际问题，如“同学们分成两组，每组有5个苹果，一共

要分给8个同学，怎么分？”

六、板书设计

板书设计如下：

1.100以内加减法的运算方法；

2.100以内加减法的运算规律；

3.实际问题解决。

七、作业设计

1.题目：完成练习本上的第110题；

2.答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生掌握了100以内加减法的运算方法，能

熟练进行计算，但对运算规律的运用还需加强；

2.拓展延伸：让学生运用所学知识解决更多的实际问题，如购物、

分物品等，提高学生的实践能力。

重点和难点解析：

1.学生对100以内加减法的运算规律的理解和运用；

2.学生掌握100以内加减法的运算方法，能熟练进行计算；

3.运用100以内加减法解决实际问题。

对于这些重点和难点，我将进行详细的补充和说明。

一、关于100以内加减法的运算规律的理解和运用

1.运算规律的直观演示：我通过多媒体教学设备展示了大量的实

物图片，让学生直观地感受到100以内加减法的运算过程。例如，当

我展示一幅图片，其中有3个苹果和2个苹果，我会问学生：“这两

个数字怎么相加呢？”学生可以通过直观的图片，理解3+2=5的运算

过程；

2.运算规律的实践操作：我让学生用手中的学具（如计数器、铅

笔等）进行实践操作，加深对运算规律的理解。例如，我会让学生用

计数器模拟加法运算，将3和2相加，然后告诉我结果是5；

3.运算规律的巩固练习：我在课堂上设置了大量的练习题，让学

生在实践中运用和巩固所学的运算规律。例如，我会出一些类似

“23+45=？”这样的题目，让学生独立计算，然后公布答案，并进行

讲解。

二、关于学生掌握100以内加减法的运算方法，能熟练进行计算

1.运算方法的讲解：我在课堂上详细讲解了100以内加减法的运

算方法，包括同位数相加、进位、退位等。我通过具体的例子，让学

生明白每一步的计算过程；

2.运算方法的实践操作：我让学生用手中的学具进行实践操作，

加深对运算方法的理解。例如，我会让学生用计数器模拟加法运算，

将23和45相加，然后告诉我结果是68；

3.运算方法的巩固练习：我在课堂上设置了大量的练习题，让学

生在实践中运用和巩固所学的运算方法。例如，我会出一些类似

“7629=？”这样的题目，让学生独立计算，然后公布答案，并进行讲

解。

三、关于运用100以内加减法解决实际问题

1.实际问题的引入：我通过引入日常生活中购物、分物品等实际

问题，让学生认识到100以内加减法在实际生活中的重要性；

2.实际问题的解决：我引导学生运用所学的100以内加减法解决

实际问题。例如，