探究性教学模式在小学语文课堂中的应用：以《腊八粥》为例.docxVIP

探究性教学模式在小学语文课堂中的应用：以《腊八粥》为例

新课标强调学生的主体性，提倡让学生在教师的引导下，通过自主、合作、探究的方式，主动参与到学习过程中，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。在这一背景下，探究性教学模式应运而生，成为实现新课标理念的有效途径之一，它强调学生在教师的指导下，通过发现问题、提出问题、解决问题的过程主动建构知识，形成自己的见解和认识。文章以六年级下册《腊八粥》为研究案例，引导学生通过探究性学习的方式深入了解腊八节的起源、发展和变迁，探究其中蕴含的文化价值和人文精神。学生可以通过小组讨论、资料搜集、角色扮演等多种形式积极参与到探究过程中，形成自己的见解和认识。通过这样的教学方式，学生不仅可以掌握课文内容，还能深入了解传统节日的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和归属感。

一、教学理念

本文的教学思路是“明确教学目标—梳理课文脉络—设置探究性问题—分组探究与讨论—汇报与交流—总结与提升—布置拓展任务”。首先，在教授《腊八粥》时，我们要深入挖掘课文中蕴含的文化内涵和人文情感。通过引导阅读，让学生理解腊八节的起源、习俗以及背后的文化意义，为后续的探究活动奠定坚实的基础。其次，设计探究性问题。教师针对《腊八粥》的内容设计一系列具有启发性和引导性的探究性问题，如“腊八粥的制作过程是怎样的？”“腊八粥在传统文化中有何特殊意义？”等。这些问题旨在引导学生主动思考、积极探究，培养他们的探究能力和创新思维。然后，教师组织多样化的探究活动。在探究过程中，教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等多种形式的探究活动。通过这些活动，学生可以更深入地了解腊八节的习俗和文化内涵，同时锻炼自己的合作能力和实践能力。

二、学情分析

六年级的学生已经具备一定的语文基础和自主学习能力，他们对中华优秀传统文化和民俗风情有着浓厚的兴趣；部分学生具备一定的阅读能力和理解能力，能够独立思考和表达观点，并逐渐形成了一定的合作学习意识，能够在小组中展开讨论和合作完成任务，进行深入的主题探究。然而，由于生活经验和认知水平的限制，他们在理解某些传统习俗和深层文化内涵时可能存在困难。

三、教材分析

《腊八粥》是六年级下册的一篇课文，是一篇充满文化韵味和人文情感的散文。课文通过生动的叙述和细腻的描写展现了腊八节的习俗和文化内涵。文章语言优美，情感真挚，容易引起学生的共鸣。《腊八粥》不仅是一篇课文，更是一个文化载体，它蕴含了丰富的传统文化知识和人文情感，是培养学生文化素养和人文精神的重要资源。通过深入探究课文内容，学生可以了解到腊八节的起源、发展和变迁以及其中蕴含的家庭亲情、感恩意识、文化传承等价值观念。此外，教材中的插图和辅助材料也为探究性教学提供了有力支持。

四、教学目标

1.能够准确、流畅地朗读课文，掌握其中的生字词和重点句子，会写“腊、粥”等12个生字，会写“甜腻”等16个词语。

2.通过预习课文，梳理出课文围绕“腊八粥”主要讲了哪些内容，分几部分。

3.找出文章中围绕八儿“等粥”的神态、动作和对话的语句，体会八儿等粥的急切心情，感受腊八粥的美味和儿童天真可爱的形象。

4.通过学习腊八粥的故事，感受家庭亲情，培养学生的家庭观念和道德修养。

5.学习并掌握详略得当的写作方法。

五、教学重难点

1.掌握详略得当的写法，感受作者写作的技巧以及详略得当写法的好处。

2.体会课文中的人文情感，《腊八粥》不仅是一篇介绍传统节日习俗的课文，更是一篇充满人文情感的散文。作者通过生动的叙述和细腻的描写，传达了对家庭亲情的珍视和对中华优秀传统文化的热爱。

六、教学过程

（一）品读原文，激发兴趣（5分钟）

1.教师引导：品读原文，并提问，通过提问激发学生的兴趣和好奇心。

2.学生活动：学生回答并分享自己对腊八节的了解和自己的相关经历。

3.目的：通过品读原文和分享经历，激发学生对《腊八粥》这篇课文的兴趣，为接下来的深入探究打下基础。

（二）情景探究，合作讨论（10分钟）

1.教师布置任务：将学生分成小组，要求每个小组探究腊八节的习俗和文中家庭氛围的营造。教师提供腊八节的相关资料和背景信息供学生参考。

2.学生活动：小组成员共同阅读课文中描述腊八节情景的段落，如熬腊八粥的过程、八儿的心理变化等。结合教师提供的资料和背景信息，小组成员进行讨论，分析腊八节习俗的文化内涵和家庭氛围的营造方式。

3.课本内容深入：教师引导学生关注课文中的人物对话和细节描写，如八儿对腊八粥的渴望、母亲对八儿的关爱等。学生分析这些对话和细节描写如何展现家庭亲情和节日氛围。

4.目的：通过情景探究和合作讨论，加深学生对腊八节习俗和文化内涵的理解，同时培养学生的团队合作能力和分析问题的能力。

（三）细节挖掘，自主探究（10分钟）

1.教师指导：指导学生关注课文中的细节描写，如人物的表情、动作、心理等，