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2024-2025学年七年级语文上期期末考点大串讲
专题05:综合性学习
目
录
新课标中对综合性学习的考查有如下要求:
能就共同关注的热点问题搜集资料,提取信息,概括观点,
确立学习活动主题;能用流程图、文字等形式呈现活动设计方案;
能围绕学习活动开展调查,用文字、图表、图画、照片等形式呈
现学习成果;能利用图书馆等多种渠道获取资料,整理相关学习
内容,完善自己的认识,撰写活动总结。
“综合性学习”是语文课程的重要学习内容,体现在试
卷上则是通过设置一些综合性习题,让考生通过自主探究,运
用发散思维予以解答,进而展示考生综合相关知识的能力和理
解探究、发现规律的能力。它注重考查学生的探究精神、创新
意识和综合运用能力。综合性学习题的主要特点是联系学生实
际,真实性强,且地方特点明显,乡土气息浓郁,内容涉及学
习交流、推广普通话、采访、写公益广告、设计栏目、提建议
等,与语言的实际运用相比,内容更加丰富,覆盖面更广,综
合性更强。
简单地说,就是运用语言知识展示综合能力的考查形式。
综合性学习实践题构题的基本模型是,设置一种生活情境,题
干上有一些要求考生设身处地思考的提示语。所以同学们答题时不能
凭空想象,必须结合现实生活,唤起生活体验、学习经验,从经验和
知识积累中调动对应因素,围绕题目的实际情境进行设计、构思、创
意。
1.本部分涉及的主要考查点有:
综合考查对图表材料的分析能力,是一种综合性、技巧
性强的常见题型。一般要求从原始材料中筛选信息,进行分
析、综合,并运用简明的语言概括出主要内容和观点。根据
要求提取文字或图表中的重要信息,归纳内容要点形成自己
的初步认识。主要考点有:概括材料信息;徽标;漫画、表
格等。
2.常见题型“综合性学习”出题方式主要有:
①语言综合运用;②图(表)文转换;③热点
问题的理解与感悟;④筛选、整合重要信息;⑤
活动的设计与说明;⑥与文章阅读或名著阅读结
合。
3.命题趋势
《义务教育语文课程标准(2022年版)》在学业水平考试命题要求中提出:
“考试命题应以情境为载体,依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果
评定其素养水平。”“图文转换”题是一种综合性、技巧性强、具有创新特
色的新题型。它要求考生根据图或表中的有关内容,分析有关材料,辨别或
挖掘某些隐含的信息,对材料进行综合性评价或推断,然后用恰当的语言表
述出来。近年来,图形已经不仅仅局限于表格、漫画、徽标这几种类型,它
的涉及面越来越广,越来越丰富,框架图、火车票、邮票、安全标志、路线
图、流程图等各类更加贴近生活真实情境的图形成为考试的导向。
图表转述类
1.漫画赏析题。
(1)概括主题的方法:概括画面主题,先要认真观察画面内
容,找出其讽刺或颂扬的对象或行为(有标题的,一般多是标
题),然后挖掘隐含信息,提炼概括画面所揭示的主题。通常要
采取联想的方法,由物及人,彰显意义。
(2)拟加标题的技巧:先要弄清漫画讽刺的主体和漫
画的主题,然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。拟题可直
接加以讽刺或颂扬的主体命名,也可扣住漫画的主题命名。
(3)描述画面的原则:描述画面,具体说就是用
描述性的语言介绍画面的内容。描述时要贯彻以下原则:
注意对象,留意方位,按照顺序,采用恰当的表达方式。
2.表格分析题,即把表格语言转换成文字语言。
一般出现三种题型:
(1)看表格,要求用文字表述表格所传递的信息;
(2)对表格进行分析,从而得出带有规律性的结论;
(3)对表格所反映的问题,谈谈你的看法或提建议。
主题活动类
1.设计活动形式
在此提供常用的几类活动形式:(1)亲自体验解决问题的方式:①上
网、上图书馆查找资料;②调查采访;③开展主题班会。(2)竞赛活动方式:
①演讲比赛;②诗歌朗诵会;③作文竞赛;④书法比赛;⑤辩论会;⑥故事
会。(3)展览类:①办手抄报;②办画展。(4)讲座类:①知识座谈会;
②讨论会;③名家讲座;④交流活动。(5)趣味活动类:①对对联;②猜灯
谜;③成语接龙。
2.根据活动内容或主题写出活动目的。
答题要领:
(1)紧扣活动主题;(2)具有一定的针对性;(3)
在材料中发现问题,提出解决方案;(4)表述清晰简
洁,可用“为了……,通过……来……”的句式来表达。
3.根据活动形式、主题,设计简要的活动方案或简单介绍活动
步骤。
先确定活动的主题和形式,然后根据其设计活动方案或介绍
活动步骤。设计活动方案要注意内容合理,可行性强,易操作。介
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