大数据时代管理会计人才能力框架构建研究.pdfVIP

SmithD(2016)在《基于价值链的管理会计研究》中提出，管理会计的发展问题一直

是学术界关注的焦点,针对影响其发展的因素,理论界从经济环境、管理理论以及科学技术

等方面都进行过深入的探讨,但是从价值链视角的分析却仍然是个空白。本文通过对价值

链思想的分析,以及基于价值链视角对管理会计演进的研究,使我们能够对管理会计未来的

走向与发展提供启发性的理论引导。

刘军（2015）在《管理人才培养体系探究》中提出，我国正处于企业会计转型阶段，

目前从事财务会计工作的人才都将转型为管理会计人才，但我国缺乏的不仅是高端管理会

计人才，更缺乏的是普通管理会计人才。培养管理会计人才，高校教育应与职业团体合作，

打造“软人才”，不只是“硬人才”，即能将相关学科领域的成果融会贯通、创造性地灵

活运用的“通才”，而不是只在一个狭隘的专业领域术有专精的“专才”。

吴夏妮（2017）在《管理会计人才培养困境及解决措施研究》中提出，我国现阶段的

管理会计人才培养存在很大的问题，管理会计理论体制不完善、管理会计缺乏专业队伍等

问题，造成社会对管理会计人才重视不足、管理会计人才流失、人才市场供应不足等问

题；我国应借鉴国外培养模式，同时结合中国实际国情出发，根据我国的市场现状、经济

情况制定一套适合我国企业发展的管理会计人才培养理论体系。

熊磊（2015）在《管理会计人才能力框架的构建与实施》中提出，有关管理会计人才

能力框架构建研究，国内外均处于探究阶段，尚未形成统一国家通行标准。构建的管理会

计人才能力框架涵盖了初级、中级、高级等三个层次管理会计人才应具备的核心能力和核

心能力要素。诚然，不同行业对能力和能力要素的组合存在一定的差异性，如：如企业管

理会计人才还需具备较强的跨文化沟通交流能力；行政单位管理会计人才还需具备较强的

政策制定和解读能力；高校管理会计人才还需具备较强的人才培养、学术研究与成果转化

能力等。

张静（2016）在《浅谈管理会计人才培养和评价》中提出，在管理会计的资格评价认

证和评价方面，国内尚没有科学且明确的标准。管理会计师认证制度的缺失，已成为当前

制约管理会计发展的突出瓶颈。经济的持续快速发展，为企业带来发展机遇的同时也带来

了新的挑战。当前，管理会计在企业中得到了越来越广泛的应用，也被企业更加重视，管

理会计人才缺乏和企业对管理会计人才日益旺盛的需求之间的矛盾也逐渐凸显出来。因

此，企业需要进一步加强对管理会计人才培养与评价的重视，让其在企业管理中发挥积极

有效作用，促进我国企业内部管理水平以及核心竞争力的显著提升。

李红霞（2016）在《基于提升企业竞争力视角的管理会计人才培养对策研究》中提出，

当前，我国1660万人的会计人才队伍中，超过85%的财务人员担任财务会计职位，80%

以上的时间用于记录与核算，真正能担负起管理会计职责的人员极为稀有。许多管理会计

仅专注于成本分析、财务预测等财务理论和知识的学习，缺乏政策法规、风险防控、企业

战略、国内外形势的关注，导致为管理层提供决策的质量不高、效果不好。

殷晓红（2017）在《高等院校管理会计人才培养思考》提出，人才培养模式是指在特

定的教育理念指引下，针对相应的专业设置，为了实现既定的人才培养目标，遵循预先设

计的人才培养标准和培养模式而系统地进行的人才培养活动。主要涉及专业（或方向）的

设置、人才培养目标的定位、课程体系的建立、教学计划方案的制订、教学组织方式、人

才的知识结构和实践能力等方面。不同风格的人才培养模式会形成人才在知识、能力方面

的不同特点，直接影响其今后的社会适应能力和工作水平。因此，人才培养模式的设计对

人才培养至关重要。

江小琴（2017）在《大数据时代管理会计人才能力框架构建研究》提出，随着大数据

和移动互联的发展，一方面使得会计人员从账簿核算中解放出来，为更多参与企业辅助决

策和管理事务提供了可能；另一方面对大数据理念和相关信息技术的有效运用能快速解决

企业财务方面的问题，有助于管理会计人员决策能力的培养，提高决策的科学性。而这一

切都依赖于企业管理会计信息化程度和水平的高低。基于此，不同企业应根据自身情况，

加快推进管理会计信息系统的建设，构建财务共享服务中心，优化组织内部工作流程，消

除信息孤岛，为管理会计人才培养提供技术支撑和智力支持。

韩志刚（2017）在《企业管理会计人才培养对策研究》提出，管理会计是综合型人才，

既要有会计专业知识，还要有人文科学素养和文化知识，通过高素质的会计专业人才和人

文兼修的经营型